防城港市金湾小学依托“德育生活化、实践常态化”的特色育人模式，将寒假打造为“行走的德育课堂”。通过家庭劳动、文化传承、社会参与、自然探索四大维度，引导学生在亲身体验中践行美德、传承文化、担当责任，实现“知识习得”与“品德养成”的双向成长，度过一个充实、有意义的马年寒假。
HAPPY NEW YEAR
参与对象
防城港市金湾小学全体学生（分低年级1-2年级、中年级3-4年级、高年级5-6年级设计分级任务）。
家庭是德育的第一阵地，本板块旨在培养学生的家庭责任感、劳动技能与感恩之心，让“孝亲敬老”的美德在日常中扎根。
分级劳动任务
低年级 ：每日完成1项基础家务（摆碗筷、擦桌子、整理玩具/书包、给绿植浇水），每周累计不少于5天，学习用礼貌用语与家人沟通。
中年级：每周完成3-4项家务（扫地拖地、洗碗、整理房间、清洗简单衣物、叠被子），尝试为家人捶背、端茶，主动关心长辈身体状况。
高年级：主动承担家庭部分家务（打扫卫生间、烹饪1-2道简单菜肴、整理储物柜、协助准备年夜饭食材），学会规划家庭采购清单（如年货、日用品）。
实践要求
制定“我的马年劳动计划表”（家长协助低年级完成），坚持每日/每周打卡，家长做好引导与鼓励，不包办替代。
成长记录
用照片/短视频记录劳动瞬间（每周至少1张/段），低年级绘制“劳动小达人”漫画，中高年级撰写劳动日记（记录过程、心得与家人反馈）。
结合马年春节、元宵节等传统节日，融入金湾小学“传统文化进校园”特色，让学生在体验中感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信。
1. 年味实践任务
基础任务：了解春节/元宵节的由来、习俗（贴春联、包饺子、猜灯谜、挂灯笼等），参与家庭节日筹备，学唱1首传统民谣或童谣。
分级劳动任务
低年级 ：学剪马年窗花、制作简易灯笼，用彩纸拼贴“马年吉祥”主题作品，向家人学说3句马年祝福语。
中年级：尝试书写/仿写马年春联（可配简笔画），采访长辈“小时候的春节”，记录1个家庭传统习俗（如守岁、拜年礼仪）。
高年级：开展“马年文化小探究”，搜集与马相关的成语、典故、诗词（不少于5个），撰写简短探究报告，或制作“年味手抄报”（含习俗介绍、马年文化、家庭拜年趣事）。
实践要求
主动参与家庭节日活动，在体验中思考传统文化的意义，鼓励创新表达（如用方言演绎童谣、改编马年灯谜）。
成长记录
保存手工作品、春联、手抄报等实物，拍摄节日活动场景照片（如贴春联、包饺子、猜灯谜），低年级可由家长协助记录口头分享内容。
引导学生走出家门，关注社区与社会，践行金湾小学“公民意识培养”特色，培养社会责任感、沟通能力与观察思考能力。
1. 社会参与任务
基础任务：参与社区/小区志愿活动（如环境清洁、垃圾分类宣传、为孤寡老人送祝福），或在家长陪同下逛年货市场，观察节日期间的社会风貌。
分级劳动任务
低年级 ：在家长引导下，学习识别社区公共设施，遵守交通规则，用绘画记录“我看到的文明行为”（如邻里互助、垃圾分类）。
中年级：尝试与商贩、社区工作人员简单沟通（如咨询年货价格、了解社区活动），记录1个社会观察发现（如节日期间的志愿服务、交通秩序变化）。
高年级：开展“家乡年味小调查”，采访2-3位不同人群（家人、商贩、邻居），了解春节习俗的变迁，整理成300字左右的调查报告，或参与“爱心传递”行动（捐赠闲置书籍/玩具给需要的人）。
实践要求
外出活动遵守安全规则，家长全程陪同并做好安全保障，引导学生分辨是非善恶，思考“我能为社会做什么”。
成长记录
拍摄活动打卡照片（标注地点），低年级绘制观察漫画，中高年级撰写短文（如《年货市场见闻》《社区志愿心得》）或调查报告。
结合前三大板块内容，融入金湾小学“五育并举”理念，鼓励学生将阅读、运动、实践融为一体，实现综合素质提升。
1. 综合实践任务
亲子共读：每周开展2次亲子共读（每次不少于30分钟），低年级选择绘本、童话（如《小马过河》），中年级选择寓言故事、科普读物，高年级选择经典名著节选、美德故事，分享阅读心得。
健康成长：每日坚持体育锻炼30分钟（如跑步、跳绳、打球、亲子瑜伽），学习1项生活技能（如整理书包、系鞋带、安全使用家用电器）。
分年级社会实践
低年级 ：结合阅读内容，与家人开展“家庭小剧场”（演绎故事片段），用积木/彩纸搭建“我心中的年味场景”。
中年级：将劳动技能、阅读知识教给家人（如教长辈使用简单APP、分享书中美德故事），尝试创作3个马年灯谜。
高年级：结合社会观察与文化探究，撰写1篇“寒假成长感悟”（400字左右），或制作“马年成长手册”（整合劳动、文化、社会实践成果）。
实践要求
合理规划时间，平衡学习、实践与休息，培养自律意识，家长参与亲子共读与体育锻炼，营造良好家庭氛围。
成长记录
阅读成果（读后感、读书卡片、共读小视频）、运动打卡照片、创新实践作品（小剧场视频、灯谜、成长手册）。
1. 全员参与：每位学生需完成四大板块基础任务，结合年级要求落实拓展任务，不敷衍、不应付，展现金湾学子的良好风貌。
2. 家校协同：家长需积极配合，陪伴孩子参与实践活动，做好安全保障、引导鼓励与成果记录，避免替代孩子完成任务，让孩子在自主实践中成长。
3. 安全第一：外出活动遵守交通规则，做好个人防护；参与家务劳动（如烹饪、使用工具）时，家长全程指导，避免意外发生。
4. 注重积累：妥善保管照片、文字、手工艺品等成果资料，开学后按班级要求提交，参与展示交流。
5. 特色创新：鼓励结合自身兴趣与家庭实际，开展个性化实践活动（如学习非遗技艺、拍摄马年年味短视频），展现独特风采。
1. 班级展示：开学后，各班级组织“马年寒假德育实践成果展”，学生分组分享作业成果（照片、文字、手工艺品、小视频等），评选“劳动小能手”“文化传承小达人”“实践之星”“书香家庭”等荣誉称号。
2. 学校评选：选取各班级优秀成果，通过校园宣传栏、公众号、校园广播等形式展示，汇编《金湾小学马年寒假德育实践优秀作品集》。
3. 成长归档：优秀成果纳入学生综合素质评价档案，作为德育评价的重要依据，助力学生全面发展。
愿同学们在这个马年寒假，以劳动践行责任，以文化浸润心灵，以实践增长才干，在知行合一中收获成长，以饱满的热情、昂扬的姿态迎接新学期的到来！
—金质发展 金彩少年—
文字：杨庆红
编辑：梁仁宗
初审：董 姗
终审：邵 琦
