第11届“乡村教师计划”腊八之约：百名教师入选，AI时代教育再思考
1月26日，农历腊八，马老师与新入选的100位乡村教师再次相聚，迎来“乡村教师计划”的第11个“腊八之约”。该项目是基金会成立后的首个面向全社会的公益项目，至今已支持1101位乡村教师。每年，老师们的故事都令人动容，也持续激励着更多人关注乡村教育。
（第11个腊八之约）
教师队伍年轻化、专业化趋势明显
本届入选教师中，93.8%具有本科及以上学历，其中硕士研究生8人；少数民族教师占比18.5%，覆盖24个少数民族；音体美类教师超过30%。这反映出乡村教师群体正朝着高学历、多元化、专业化的方向发展。
（无论高原还是海岛，老师在做同样的探索）
青年教师扎根乡村，用行动诠释价值
越来越多的年轻人将乡村视为实现自我价值的舞台。新疆阿克苏的乡村教师李浩波，7年前从陕西商洛学院毕业后，与同寝室三位同学一同奔赴新疆任教。他们凭借专业能力与热情赢得学生喜爱，成为学校骨干力量，如今四人均已在当地安家，长期投身边疆教育。
（从寝室F4到新疆大家庭）
泉州姑娘何如阳曾任职总经理助理、执行主编，五年前选择赴大凉山支教，现已成为执行校长。她推动建立覆盖西南8所乡村学校的阅读联盟，最大化整合资源，提升教育质量。她的经历不仅是支教，更是一场教育创业。
（支教更像一次创业）
AI时代，乡村教育如何应对挑战？
面对AI带来的变革，不少乡村教师也在思考：乡村教育是否会因此被进一步拉大差距？马老师在线参与“腊八之约”，向新入选教师表示祝贺，并分享对AI与教育关系的看法。
他认为，AI对乡村教育既是挑战，更是回归教育本质的契机。关键不在于是否使用AI，而在于如何教会孩子用好AI。在AI时代，教育的目标不应再是比拼记忆和计算，而是激发孩子的好奇心——因为好奇心才是算力的源泉。
真正的鸿沟，不是技术本身，而是人与人之间在好奇心、想象力、创造力、判断力和协同能力上的差距。未来的教育，应鼓励学生想得更有趣、更有创意、更独特；不是让一千个学生给出同一个正确答案，而是让一千个学生提出一万个不同的好问题。
（让孩子们快乐成长）
愿乡村教育的未来越来越好。感谢所有合作伙伴一路同行，共同支持乡村教师，助力乡村教育持续发展。