Francesco Faiola

从我的视角看，科学家在公众教育中扮演着至关重要的角色，尤其是在毒理学这类直接关系公共健康、消费者安全和环境政策的领域。

▲ Francesco Faiola 参与科学普及活动。（受访者供图）

近期，我与研究团队共同创建了一个毒理学教育网站。推动这一平台的核心动因之一是当前社会对毒理学存在广泛误解；另一重要目标则是提升公众健康意识。许多人在日常生活中会无意接触潜在的毒理风险，如家用化学品、污染环境或自行用药等。此外，该平台也致力于促进毒理学领域的学术协作。

放眼全局，有效的科学传播不仅能弥合科研人员与公众之间的认知鸿沟，更深刻影响社会对科学知识的理解与应用。这种互动凸显了将科学教育融入公共政策与社区参与的重要性。

中国最新修订的《科学技术普及法》标志着科学传播被正式纳入社会进步的关键环节。该法将科学普及置于与科技创新同等重要的位置，强调科研成果唯有被社会理解并应用，才具真正价值。

此次修法最具影响力的内容之一，是明确提出遏制伪科学和虚假信息传播。在社交媒体与信息快速扩散的时代，不实言论常掩盖权威科学声音。法律针对数字空间 misinformation 的监管条款，构建起更健全的信息真实性保障体系，这对毒理学尤为重要——关于化学品或健康风险的误传极易引发公众恐慌或错误决策。

法律同时强调科学普及的普惠性，特别关注农村地区及老年人群等资源薄弱群体。这为毒理学提供了开展精准科普的机会，例如围绕地方性环境问题、农业实践或特定家庭暴露场景设计宣教内容。

此外，科学传播的职业化发展也获重视。通过提供资源支持、专业培训与社会认可，法律为建设专业化传播队伍奠定基础，确保科学知识不仅准确传达，还能以生动叙事增强公众参与感。

修订内容还鼓励国际交流合作。毒理学作为高度国际化的学科，可借助跨国案例共享，借鉴有毒事件应对经验与监管成功模式，优化本土政策制定与教育策略。

总体而言，新法为研究人员、教育者和传播者创造了有利环境，有助于扩大科学影响力，提升公众科学素养与决策能力。

此次法律修订也为我持续推进科学教育工作，特别是依托毒理学教育平台深化公众沟通，提供了重要契机。

Francesco Faiola 现任中国科学院生态环境研究中心意大利籍教授。

编辑 | SONG Ziyan

监制 | FANG Linlin