作者丹尼斯·西蒙（Denis Simon）曾于2015年8月至2020年6月担任昆山杜克大学（DKU）常务副校长。该校是由杜克大学、武汉大学与江苏省昆山市政府联合创办的中外合作大学。在此期间，他深度参与了本科教育体系建设、研究生项目拓展以及高水平科研能力的构建。

昆山杜克大学高度重视跨学科教学与研究，至其任期结束时，已设立11个研究中心，涵盖全球健康、国际环境、应用科学、中国科技政策、数学与计算科学等领域。

科研经费获取是持续面临的挑战之一，尤其对不熟悉中国资助体系的非中国籍研究人员而言。但DKU教师团队逐渐在市、省及国家级项目中成功获得资助。同时，学校也吸引了基金会及本地捐赠者的支持。其中，全球健康研究中心被世界卫生组织指定为区域研究枢纽，进一步带动了国际和区域性科研资金的引入。

第二重挑战来自美国政府日益严格的研究管控政策。作为美国公民的DKU学者仍需遵守美方出口管制规定，尤其涉及半导体、人工智能和先进计算等领域。然而，在健康、环境、医学物理等中美共同关注的议题上，DKU研究人员得以开展不受限制的合作研究。例如，一项关于臭氧水平对长江三角洲居民健康影响的研究即为此类成功案例。

▲ 邓尼斯·西蒙博士在深圳国际STEM教育峰会上发言

第三大挑战在于推动具有商业化潜力的技术研发。昆山作为主要投资方，期望借鉴斯坦福大学与硅谷模式，通过高校技术转化推动当地制造业向知识驱动型经济转型。DKU的建立显著提升了城市科教影响力，成为众多国内外STEM领域会议与论坛的举办地。

最后一大挑战是高端人才引进。在其任职期间，DKU在全球13个国家招募了逾125名教师。相较人文社科领域——因其研究主题多聚焦中国问题而更具吸引力——STEM领域师资引进更为困难，主因在于科研设施投入巨大，且部分学者缺乏与中国科研体系的对接资源。

▲ 邓尼斯·西蒙博士在昆山杜克大学演讲

尽管部分障碍仍在逐步克服中，但DKU整体教学与科研质量保持高水平。STEM领域及其他学科教师的研究成果在各项评估中表现突出。

总体来看，昆山杜克大学的科研能力建设取得了显著成效。中国的科技创新发展战略与DKU的发展目标高度契合。虽然目前DKU仍以本科博雅教育为主，仅设有五个研究生学位项目，并未定位为综合性研究型大学，但校方始终坚持将科研融入本科教育核心环节。

让学生参与科研项目，不仅有助于理解知识产权保护的重要性，也有助于掌握科学方法论与知识创造过程。作为中美深度合作的高等教育典范，DKU有望继续发挥桥梁作用，在全球科技合作中贡献价值。

面对气候变化、公共卫生、可再生能源等全球性科技挑战，中美协作不可或缺。作者期待未来两国能在科技领域重建互信，推动互利共赢的合作机制。而昆山杜克大学，正致力于成为这一进程中的积极力量。

▲ 图片来源：VCG

作者系杜克大学创新政策中心主任，长期致力于中国科技发展研究。本文观点不代表科技日报立场。

编辑：宋紫嫣