中国大学生对阿根廷的刻板印象研究：内容、结构与影响因素分析
基于412名大学生样本的实证调查揭示中阿“民心相通”现状与提升路径
作者简介：
王子刚：博士，对外经济贸易大学外语学院讲师、国家对外开放研究院太平洋联盟国家研究中心研究员。
祝文浩、卢倩仪、利曼婷、王旭晴：对外经济贸易大学外语学院西班牙语系区域国别研究方向硕士生。
内容提要：2022年是中国与阿根廷建交50周年。随着双边关系快速发展，大学生群体正成为推动中阿“民心相通”的重要力量。本文以在校大学生为研究对象，通过开放式问卷收集其对阿根廷的刻板印象，并对412名学生进行量化测评。经探索性因子分析，识别出五维度刻板印象结构；回归分析进一步揭示各维度对其国家好感度、国民好感度及探索兴趣的影响机制。同时考察不同信息渠道在刻板印象形成中的作用，提出促进中阿人文互鉴的政策建议。
关键词： 阿根廷 刻板印象 大学生 民心相通 国家形象
（一）印象特征：内容单一、集中度高
调查显示，中国大学生对阿根廷的认知呈现“点式”特点，印象内容缺乏多元性。经合并同义项后仅得79项刻板印象，数量明显少于对中国及邻国的认知。其中，“擅长足球的”被提及频率接近六成，远超第二位“热情奔放的”，多数印象仅出现一两次，表明认知集中度极高。
此外，学生常将国家与国民形象混同，未区分政治层面的国家形象与文化层面的国民特质，反映出整体认知仍处于初步阶段，存在明显的单一化和固化倾向。
（二）结构特征：五维构成，情感极性分化
研究发现，中国大学生对阿根廷的刻板印象可归纳为五个维度：
1. 国民与生活（9项）：涵盖“热情奔放”“能歌善舞”“生活浪漫”等积极评价，是印象中最丰富且最具正面影响的维度。
2. 禀赋与资源（5项）：聚焦农业与自然资源优势，如“地大物博”“畜牧业发达”，与中国市场进口大豆、牛肉等产品密切相关，整体呈积极取向。
3. 社会与环境（5项）：涉及“治安混乱”“贫富差距大”“办事低效”等问题，反映社会现实关切，情感倾向偏负面。
4. 历史与人文（3项）：包括“文学繁荣”“欧洲风情”“历史辉煌”等内容，体现对该国文化底蕴的认可，评价积极。
5. 地理与地形（3项）：如“国土狭长”“南美大国”等宏观地理认知，基本保持中性。
从国家形象建构理论看，“禀赋与资源”与“地理与地形”构成“国家实力”维度，“国民与生活”“社会与环境”“历史与人文”则共同构成“国家意图”维度。总体而言，两个维度均为正向认知，但外交、军事、政治等领域认知缺失，显示当前印象体系尚不完整。
阿根廷出口大豆
（图片来源于网络）
（三）个体因素与刻板印象的影响：差异显著，整体作用突出
性别、语言学习经历、人际接触等因素对国家好感度和探索兴趣具有显著影响：
- 性别：男性对阿根廷国家好感度更高，可能与其浓厚的足球文化关联密切。
- 与阿根廷人直接交流：显著提升对国家与国民的好感度，验证了社会接触理论——直接互动有助于打破偏见、建立正面印象。
- 赴阿旅行经历：意外地对国民好感度产生负面影响，可能因实际体验与预期落差或深度交往引发摩擦所致。
- 西班牙语学习时长：学习时间越长，对阿根廷的好感度与探索兴趣越高，说明语言作为文化载体，在塑造国家认知方面发挥关键作用。
在五大刻板印象维度中：
- “国民与生活”对国家好感、国民好感和探索兴趣均有显著正向影响，符合刻板印象内容模型中“高热情+高认知能力”的正面组合特征。
- “禀赋与资源”显著增强国家好感与探索意愿，体现物产丰饶带来的积极联想。
- “社会与环境”带来显著负面效应，尤其“发音奇怪的”一项受语言纯正主义影响，被视为非标准口音而降低接受度。
- “历史与人文”有效提升国家好感与探索兴趣，印证历史文化底蕴对国家软实力的重要贡献。
- “地理与地形”在三项指标中均无显著影响，说明地理距离与地貌特征并未阻碍情感认同与探索意愿。
阿根廷国家球队
（图片来源于网络）
《中国印度见闻录》
（图片来源于网络）
阿根廷地形图
（图片来源于网络）
（四）信息来源：国内媒介为主，专业渠道更易形成刻板印象
受访者获取阿根廷信息的主要渠道为“中国主流媒体”和“中国社交平台”。然而相关性分析显示，这两类信源与典型刻板印象多呈负相关，可能因其报道相对客观或信息碎片化所致。
相比之下，“影视文学作品”显著促进“国民与生活”“历史与人文”类印象的形成；“老师讲授”和“专业书籍”则强化“禀赋与资源”认知，符合当前国别研究侧重经贸的现实。
值得注意的是，“其他渠道”虽使用率最低，却对多个刻板印象维度有显著正向影响，提示存在未被识别的关键信息路径。整体来看，信息源与刻板印象的相关性较弱，需进一步深入研究。
结语与展望
研究表明，中国大学生对阿根廷的整体印象偏向积极且基本客观，但仍存在认知单薄、结构不完整等问题。刻板印象作为“双刃剑”，既可促进好感，也可能固化偏见。
为深化中阿“民心相通”，建议：
- 推动文明互鉴：鼓励参与中阿人文交流项目，拓展多元认知，打破单一标签，培养“欣赏文明之美的眼睛”。
- 建立动态认知：引导学生关注阿根廷社会发展变化，避免将区域性问题简单归因或固化，尤其应理性看待“社会与环境”方面的挑战，促使其负面印象“流动”更新。
作为“一带一路”倡议和“中拉命运共同体”的倡导者，中国应重视青年群体的跨国认知构建，善用刻板印象的积极作用，夯实中阿关系的社会基础。
