以前，我在讲国学时，最喜欢讲《论语第七，述而篇》，这一篇简直就是教育方法之大成，每次讲，每次读，我都有点小兴奋，时时鞭策着自己。
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
”启发“二字的词根就源于此，在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。“从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，2000多年，这个名句一直是掷地有声。
其中“举一隅不以三隅反，则不复也。”，也就是人们常说的“举一反三”，大人还好理解，小朋友则不知所云。
如果按通用的教案，就很麻烦，先要按如下，讲注释
然后再把孔子的话用白话连说带解释一番：
“我举出一个方面，你们应该要能灵活的推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”
一堂课，小孩的兴奋点也就一刻钟左右，这样连注释带解释，就得半个小时，早超过了小朋友的兴奋期，老师口干舌燥，小朋友也兴味索然，已经盼着下课了。
后来，我在摆围棋的时候，又想起了”举一反三“的场景，我感觉，在国学教案中，配上围棋图形，应该有所帮助。
如图
现在，三个黑子围住了一个白子，白棋只剩下一条路，如果黑棋在坐标5D处，再摆上一个黑子，白棋就彻底围死，就要被拿出棋盘了。
所以白棋此刻必须逃，要为自己找一条出路，也就是成语”举一反三“中，”举一“的过程。
如果白棋逃跑，那就变成了下图
白棋添了一子后，白棋原先只有一条路，一下就变成了三条路，图中标有三个黑角的地方，都可能是白棋未来的路，白棋从“举一”开始，完成了“反三”的过程，
当我把这个图案展现给小朋友们时，小朋友们都能听得懂，而且个个很兴奋，他们大多数没有学过围棋，但这并不妨碍他们看了围棋图形后，发生亲切的联想，从而理解成语“举一反三”！
中华在线词典目前共收录了新华字典、新华词典、现代汉语词典、现代成语词典，等辞书中的成语31922个,其中，常用成语仅1000左右，
带“棋”字的成语及解释如下有14个：
1、[棋输先着] 谓因被对方占了先手而输了棋。比喻功力稍逊于对方。
2、[棋高一着，缚手缚脚] 本指棋艺，后比喻技术高人一头，对方就无法施展本领。
3、[棋高一着] 一着：下棋时下一子或走一步。棋艺高人一步。也比喻技高一等。
4、[棋逢对手] 比喻争斗的双方本领不相上下。
5、[棋布星罗] 像棋子般分布，像星星般罗列。形容多而密集。
6、[棋布错峙] 指如对弈双方所着棋子般交错对峙。
“棋”字在第二位的成语及解释如下：
7、[琴棋书画] 弹琴、弈棋、写字、绘画。常以表示个人的文化素养。
8、[举棋若定] 下棋子好像有预断。比喻行事沉着果断。
9、[举棋不定] 拿着棋子，不知下哪一着才好。比喻犹豫不决，拿不定主意。
10、【举一反三】
“棋”字在第三位的成语及解释如下：
11、[星罗棋布] 罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。
12、[蠹居棋处] 比喻坏人深入社会，散布各处。
13、[长安棋局] 比喻动荡不定的政局。“棋”字在第五位的成语及解释如下：
14、[全国一盘棋] 指全国各部门在中央统一领导下，全面安排，互相协作。
带围字的成语：
15、围城打援，16、围魏救赵，17，围三阙一，18，围而不打，19，隔而不围，20，铜围铁马，21，珠围翠绕
至于其它与围棋战略相关的，更是多的不得了，如“不战而胜”，“缠绕攻击”等近两百个成语，而且这些成语都是在那一千个常用的成语中，是活成语，是活文化。
成语文化是汉语文化的核心，而理解了围棋，就理解了汉语核心文化的20%，围棋对于学生们的语文课学习，善莫大焉！-----（文章出自-2岁学围棋公众号）
宛老师教学花絮图片
围棋4段宛志成谈“举一反三”
宛志成，53岁，业余4段，资深棋迷，专业从事围棋教学两年半，是个围棋教学的新兵。
擅长把围棋和数学，国学结合在一起，使幼儿们在学玩围棋的同时，把初等数学和成语故事，同步接触。
一副棋盘，多种用途，拓宽了幼儿围棋的成长空间。
擅长于低龄幼儿的围棋，与若干专家共同探索2岁半左右的儿童围棋教学，有多个“2岁学围棋”围棋教学视频，网上传播，有多篇围棋教学文章的读者，将近千人。
爱思通-真正懂孩子的人工智能围棋教辅软件
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