2018年的4月,个人认为在中国围棋教育改革史上画上了浓重的一笔。4月2日举行的“浦江会议”，提出了当前教育的各类问题及改革的趋势和方向。在4月10日的“吴江会议”上，大家惊讶的发现爱思通已经将其物化成了具体的产品和完整的解决方案。
此次国内的全面深化教育改革,围棋人走到了革新路上最前端。
南京浦江会议合影
任何事物在发展过程中,遇到困难、问题，我们都应该从它的根本概念去着手分析、研究,围棋普及教育更是如此。
围棋是什么？
个人首先是从围棋的概念去思考，百度、字典、围棋规则等，查了下来。上面的解释并不能令人满意。很多围棋老师的回答也各有不同。我根据自己的理解，将围棋的概念整理如下：
围棋是在纵横、垂直交叉的平行线构成的棋盘上，黑白双方交替落子，最后以占据交叉点多少论胜负的一种游戏。
简而言之，围棋是谁占有的地盘多谁赢的游戏。
其中有三个要素：围地、胜负、游戏。
围棋是围地的游戏
吴江会议之后,爱思通项目组应邀去重庆一家培训机构进行交流。上午开培训会,下午就和老师们一起走进一所小学,进行课堂效果测试。学生有1年级,2年级,3年级的学生，围棋课上老师向学生们提出问题：“围棋是什么？”有些孩子说:"谁吃的子多谁赢",也有人说“围棋是一人一步的”，也有人说谁的空多谁就赢的。
爱思通走进山东冠县学校，气氛活跃
老师使用爱思通课堂把概念重新讲解了一遍,通过画线，数字数气等练习，小朋友们快速高效的理解了什么真正的围棋。爱思通科学的授课方法让课堂活跃度从举手率30%直接有效的转变为99%。控堂效果令在场的小学校长、棋院院长以及教委老师们赞不绝口。
自围棋产生起,无论它在形式上如何变化,“谁围的空多谁赢”这个根本原则是没有发生过改变。
结合当下围棋教育,围棋的普及都是从吃子开始教起的。刚学会提子，就让孩子们互相吃子，谁吃的子多谁赢成了他们对围棋的基本认识。不久后经常被吃子的孩子就对围棋失去了兴趣，从此与围棋彻底绝缘；坚持到半年或者一年后，孩子们开始学习围空，由学习吃子转换成围空阶段时，他们的观念转换异常困难，大批孩子再一次放弃了围棋。
有位长期从事围棋教育的院长介绍，他很早就发现了这个问题，做过长达5年的跟踪调查和统计。得出的结论是，如果一个机构当前保有的学生数是1000人，那么已经流失掉的学生人数要接近4000人，也就是说将近80%的学生，还没有到业余1段的时候，就离开了围棋。大家都知道，如果达不到业余1段，就是谈不上是真正的围棋爱好者。资源浪费很是触目惊心！家长的金钱、孩子们的时间、围棋的普及……
解决方案第一注意事项：要让孩子知道围棋是围空的游戏。
20年前，刚刚接触互联网围棋的时候,一位网络游戏公司的老总对我说:很羡慕我是做围棋的。网络游戏再火,寿命都不长。短了1年,长的不过10年；而围棋的寿命是上下5000年,由此可以推断,围棋应该是世界上最好玩、最有魅力的游戏。
所有受欢迎的游戏都有一个共性,就是有胜负的。一个没有胜负的游戏是没有生命力的。
刚接触围棋普及培训领域的时候，有一个著名的争论。某些机构公然说“一切以提高棋力为目的的围棋培训都是耍流氓”，自然遭到群起而攻之；但是冷静下来想想，真正想要教会孩子围棋，提高孩子棋力的机构和老师，内心也是伤痕累累，孩子们流失严重，经营举步维艰。而主张“快乐围棋”、“成长围棋”却不怎么教围棋的机构日子过得还不错。
本人的价值观决定了对欺骗深恶痛绝，特别是打着高尚的旗号进行欺骗的行为。但是对于那些真心想要教好孩子的老师和机构，又能说什么呢？
围棋教育功能之一是培养孩子的“挫商”，提高孩子们抗挫折的能力。但是不认真思考、不以妥当的方法对待胜负，反而会起到负面作用,导致孩子兴趣不高,最终放弃学习,彻底与围棋擦肩而过,内心留下伤痕,不愿再去提及。
爱思通的精心设计的知识点闯关、吃子游戏、占领城堡、AI对战、布局游戏、定式游戏等，不仅可以有效地消减失败后对启蒙孩子的挫败感,同时提起了孩子们积极挑战的兴趣，更是让孩子们在愉快的游戏过程中悄然建立起围棋的基本知识和概念。学习一段时间后（建议：2-3个月）再逐步引导面对面盘上对弈。
另外，吴江会议上还重点推介了队际赛和智能棋盘两个新事物。队际赛不仅可以分解挫败感，增加对局的乐趣，更重要的是能培养孩子们的团队意识。未来的社会一定是团队作战、共同解决问题的时代，单打独斗的性格是无法在社会上立足的。围棋虽然自古以来都是个人项目，但打破固有思维，做些大胆尝试势在必行。吴江会议之后，有几家机构马上就在教学中尝试队际赛，效果让老师感到惊艳。
宾王棋院木老师学生进行队际赛
睿碁智能棋盘解决了家长看屏幕对眼睛有损伤，人机对弈，自动记谱等问题。
解决方案第二注意事项：启蒙阶段，切记不能让学生争胜负，当学生掌握了一定围棋知识和基本规则，再逐步引导他们面对面盘上对局。
所有的关于围棋的名词解释中，最后都要归结于“游戏”二字。
当前社会上，有将“游戏”妖魔化的倾向。特别是家长们一提起游戏，就“谈虎色变”，联想起“沉迷”、“网瘾”等不好的字眼。
我们先看看大哲们是怎么定义游戏的：
柏拉图的游戏定义：游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。
亚里斯多德的游戏定义：游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。
拉夫·科斯特（索尼在线娱乐的首席创意官）的游戏定义：游戏就是在快乐中学会某种本领的活动。
有位围棋老师对我说：开始也是这么说的。后来觉得有些单薄，就加了围棋是“艺术”，是“道”等说法。
围棋有技、艺、道三个属性，也可以解释为竞技性、艺术性、哲学性。但是它的根本还是游戏。只有学会了围棋，才能理解她的艺术性、哲学性。
我们可以和成年人（家长）多谈论围棋的艺术性、哲学性以及教化功能。
对孩子说围棋如何奥妙，如何变化无穷时，他们是听不懂的，但是和他们说围棋是一个非常好玩的游戏时，孩子们的眼中立刻会迸发出光芒。强调围棋的复杂性，反而有可能让初学者产生畏难心理，放弃学习。
解决方案第三注意事项：和刚接触围棋的孩子们强调“围棋是一个非常好玩的游戏”。
目前的围棋启蒙教育，我们从打吃、征子、枷吃、连接等等一项项具体技术教起。
前不久，到校园里听了一节围棋的校本课。老师在教征子。然后让孩子们面对面练习吃子。首先有个感受，一周一节课，每课一、二个知识点。一个学期下来，孩子们会对围棋产生兴趣吗？随着时间的流逝，大多数孩子的兴趣、好奇心和热情，都会被一点点磨灭掉。
在重庆，我们还走访了一所专门定向培养围棋老师的学校。学生都是高中生。学围棋一个多学期了，下完一整盘围棋的学生竟然一个都没有，普遍对围棋有畏难情绪。连他们都如此，幼儿园、小学的孩子会是什么情形呢？
重庆围棋启蒙老师集体研究爱思通
想起李纪平老师在吴江时说的话：去年9月份开始的启蒙班，只教了几个知识点，大多数孩子已经可以将爱思通的入门功夫、初级功夫通关，这些知识点以往需要1年以上才能教完的，其中几个孩子（有6岁、10岁、11岁）已经到了弈城10级的水平（现实中的业余1段）。太神奇了！
李教练的学生吃子游戏400多关后勇夺幼儿组冠军
解决方案第四注意事项：进校园时，比起一节一节教知识点，更重要的是快速启蒙，教会孩子下围棋，引发孩子们强烈的兴趣才能达到更好的抽生目的（要好好利用月卡）。
爱思通不仅在不停地完善软件，教案和教师培训方案也已经完成。对于签约机构和老师，我们将免费提供。
经过近一年多的实践，一位成年人，一个月的时间就可以达到弈城10级的水平。另外教学理念由于从传统的传授技术，改变为教思路和方法，这让快速培养合格的启蒙老师成为可能。
云南王智棋校校长用爱思通培训幼师
围棋老师的角色由原来的“教师”逐步向“教练”、“导师”过渡。启蒙老师的备课要从如何教知识点向如何让课堂变得活跃、有趣，引导和激发孩子的上进心、团队意识。
浦江会议时，嵇成中教授私下与我交流时说道：“以前是教育改变技术，今后一定是技术改变教育的时代。”
开创于20世纪80年代的自适应学习，开创了素质教育的先河。随着互联网+强人工智能时代来临，传统教育已经不再适合培养信息社会所需的人才。“自适应学习”是去年刚刚开始流行的一个网络热词，据说是下一个互联网经济的风口。爱思通项目组在黑暗中苦苦摸索了5年的时间，竟然在风口刚刚形成的时候，我们已经将产品落地了。
自适应教育着重培养学生的创造力、解决问题的能力，更加符合当今时代素质教育的标准。强人工智能时代下的自适应教育，在国内其他教育领域还在探索阶段时，爱思通已经率先迈出围棋自适应教育的步伐。
自适应学习通常是指给学习中提供相应的学习的环境、实例或场域,通过学习者自身在学习中发现总结,最终形成理论并能自主解决问题的学习方式。
在爱思通自适应围棋教育系统里,每个孩子会自然地形成自己的学习路径与思维模式。基于大数据,通过对学生的行棋风格和特点进行数据分析,发现学生的优点、强项、短板和心理特质,进而实现因材施教。
爱思通进入清华大学附属小学
嵇教授问我：你们的企业文化是什么？目标是什么？
我说：让所有迈进围棋门槛的学生都能达到业余1段，真正学会围棋。让孩子们成为解决问题的人才，而不是解决试题的专家。
当下政府大力提倡文化自信，提倡教育改革，提倡人工智能进校园。
围棋+人工智能+教育改革。弈城爱思通全部准备好！
另附：
嵇成中教授的“教育新理念与围棋教育变革”演讲缩编
嵇成中教授在浦江会议演讲
从教育发展史来看，技术促进人类发展。尤其是人类的公共事业随着技术革新迅猛发展，如交通、医疗等。然而，教育的本质确没有改变。无论是教学模式、学习方式还是课堂流程，没有本质改变！在所有古老的人类公共事业中,教育无疑是现代化进程中最慢的一个。
以1979年中美建交开始，两国分别派团考察对方的教育。
当时美国人得出的结论：中国的学生是世界上最勤奋的，也是成绩最好的，再用20年的时间，中国必将把美国远远甩在后面。
中国代表团访问美国后得出的结论是：美国的教育已经病入膏肓，无药可救，再用20年，中国必将超过美国。
相同的答案，共同的错误！
40年过去了，美国培养出了100多位诺贝尔奖获得者；300多位知识型亿万富翁。而中国还没有一所学校培养出这样的人才。
中国的教育专家，高估了纪律管制、整齐共性和知识训练在教育中的作用，而低估了自由权利、个性张扬、创新求异的重要性。
对于学生学习好的标准也不同。
中国：学的多、记得牢、考得好；
西方：乐探索、爱应用、会创造。
中国教育培养了解决试题的能力，而西方教育重视的是解决问题的能力。
我们的教育需要一场破坏性的创新！改变结构和流程，以学生为主体，用数字化技术服务于自适应学习和个性化学习。
只有观念变了，行为才能改变！
教育新理念：
有趣比有用更重要
过程比结果更重要
自主比他主更重要
整体比局部重要
比特比原子重要
平衡比速度重要
动脑比动题重要
竞技比学术重要
把时间交给学生：
让学生选择
让学生运动
让学生思考
让学生下棋
重评价：
在传统的常规评价的基础上，引入基于大数据的计算机自适应评价。
孩子们有了兴趣,教育就自然而然发生。
对于围棋教育的思考，我们首先应当做的就是——改变观念。
“爱思通”是什么？
爱思通是由弈城围棋网开发
针对传统围棋教育的难点
基于用户对弈大数据
由人工智能专家与一线的围棋教育工作者
共同研发出来的一款少儿围棋普及的教学软件
通过快乐的大脑训练过程
提高孩子解决问题的能力
更加符合现在少儿的生活习惯与学习特点
