围棋，这项古老而深邃的智力游戏，一直以来都备受推崇。然而，在围棋启蒙教育中，关于是否应该从小棋盘开始教学，却引发了多年的争议。
今天，我们就来聊聊这个话题，看看小棋盘和大棋盘之争，到底争的是什么？
反对小棋盘教学的声音主要集中在这两点：
地盘太小，围空概念难以培养
围棋的本质是“地多为胜”，而小棋盘的地盘有限，往往没下几步棋就结束了。这让一些老师担心，孩子在小棋盘上难以形成对“围空”这一核心概念的理解。更重要的是，小棋盘的变化较少，可能会限制孩子的想象力和计算力，让他们过早地陷入狭小的思维空间。
与考级和赛事脱节
目前，全国范围内的围棋考级和比赛大多采用19路大棋盘。如果孩子长期在小棋盘上学习，可能会在过渡到大棋盘时感到不适应，甚至浪费时间和精力。家长们也担心，小棋盘教学是否会让孩子在未来的比赛中“吃亏”。
爱思通围棋教育多年来坚持在初期引入小棋盘教学，这背后有着深刻的逻辑和实际的教学考量。小棋盘并不是为了“简化”围棋，而是为了帮助孩子更好地理解围棋的核心本质。
培养效率与空间感
小棋盘虽然地盘小，但正是这种有限的空间，能够帮助孩子更快地理解“目”的概念，学会如何最大化棋子的效率。
同时，小棋盘上的棋子距离更近，孩子更容易感受到棋子之间的“守望相助”和“势力范围”，从而为未来的战斗打下基础。
快速反馈，激发兴趣
小棋盘的对局时间较短，孩子可以很快看到自己的决策结果。这种即时反馈能够激发孩子的兴趣，让他们感受到围棋的乐趣和成就感。
相比之下，大棋盘的对局时间较长，低年龄段的孩子可能会因为缺乏耐心而失去兴趣。
从吃子到围空的自然过渡
爱思通的教学理念并不是让孩子长期停留在小棋盘上，而是通过小棋盘帮助孩子建立扎实的基础。当孩子在小棋盘上已经掌握了地盘、数气和战斗的基本概念后，过渡到大棋盘其实是水到渠成的事情。
爱思通在小棋盘教学中，还引入了“数目”“扩张领地”“打入”“包围”等围空概念，帮助孩子逐步建立全局观。
围棋教育的核心：培养思维，而非单纯的技术。
围棋教育的目标并不是让孩子成为“围棋高手”，而是通过围棋培养他们的思维能力、专注力和全局观。爱思通的小棋盘教学理念，正是基于这一目标，通过小棋盘帮助孩子更快理解围棋的核心逻辑，打好基础，并不断突破自我。
围棋教育是否从小棋盘开始，并没有统一标准，不同的老师和机构有不同的教学方法。关键是根据孩子的年龄、兴趣和能力选择最合适的学习路径。无论支持还是反对小棋盘，核心都是帮助孩子在围棋中找到乐趣，提升思维能力和全局观。
那么，你对小棋盘教学有什么看法呢？欢迎在评论区分享你的观点，一起探讨围棋启蒙教育的更多可能性！
