“少年中国说”为2024年度《儿童时代》新设专栏。栏目由名家导读、学生阅读随笔、名师点评、拓展题库等内容组成，旨在展示和鼓励学生基于经典阅读的多样性写作，并通过名家导读和名师点评给予广大青少年经典读写的专家型引导，以中华经典阅读为桥梁，架起学生与名家名师的有效对话。
编写一个“孔门师生”小故事
接触了《论语》中的形形色色的人物，你仿佛穿越到了两千多年前，身临其境地体会到了孔门弟子与老师之间的亲切互动。结合书中的人物（孔子、颜回、子路、子贡、子游、宰予、曾子等等），编写一个小故事，来想象一下那些《论语》没有记载的精彩对话吧。字数400左右。
《论语》颇多警句，请试着用手中的笔，写下几句其中的内容，也可以为其中人物或场景作一幅图画。
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《论语译注》 中华书局
子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。”
——《论语·公冶长》
1愈：超过。
孔子对子贡说：“你和颜回谁更强一些？”子贡回答说：“我怎么敢同回相比？回听得一件事，能推知十件事；我听到一件事，只能推知两件事。”孔子说：“是不如他，我和你都不如他啊。”
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”
子曰：“求也退，故进之。由也兼人，故退之。”
——《论语·先进》
1斯：代词，这，这里代指某件事。
2兼人：指勇力胜过他人。
子路问：“听到了这件事就该行动吗？”孔子说：“有父兄在,怎么能一听到就擅自行动呢？”
冉有问：“听到了这件事就该行动吗？”孔子说：“听到了就行动。”
公西华说：“仲由问听到了就该行动吗，您说‘有父兄在’；冉求问听到了就该行动吗，您说‘听到了就行动’。我对此迷惑不解，大胆地来问问。”
孔子说：“冉求容易退缩，所以我要鼓励他。仲由好勇过人，所以我要抑制他。”
子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”
——《论语·为政》
1由：孔子学生，姓仲，名由，字子路。
2诲：教导。女：通“汝”，你。
3知：同“智”。
孔子说：“由！我来教你什么叫‘知道’：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧。”
子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”
——《论语·颜渊》
1道：同“导”，引导。
子贡问怎样对待朋友。孔子说：“真诚地劝告他，好好地引导他，如果他不听从就适可而止，不要自取侮辱。”
或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”
——《论语·宪问》
有人问：“用恩惠来回报怨恨，怎么样？”孔子说：“那么又用什么来回报恩惠呢？应该用正直来回报怨恨，用恩惠来回报恩惠。”
子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政。求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”
——《论语·学而》
1子禽：陈亢，字子禽。子贡：孔子学生，姓端木，名赐，字子贡。
2夫子：古代对男子的敬称，这里指孔子。
3闻：上古时期“问”“闻”同源，可以表达询问，也可以表示听，所以子禽有后面的疑问。
4其诸：语气词，表示推测。
子禽向子贡问道：“夫子每到一个国家，必定获知这个国家的政事。是他自己求得的呢，还是别人主动提供予他的？”子贡说：“夫子是以温和、善良、恭敬、节俭、谦让的德行而得知国家政事的。夫子求得政事的方式，应是不同于别人求取的方式吧？”
颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”
子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共敝之而无憾。”
颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”
子路曰：“愿闻子之志。”
子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”
——《论语·公冶长》
1盍：“何不”的连读。
2轻：据考证，此字为后人所加。敝：破旧。
3伐：夸耀。
4施：显耀。
颜渊、季路侍立在孔子身旁。孔子说：“你们何不各谈谈自己的志向？”
子路说：“我愿拿自己的车马衣服与朋友共同享用，用坏了也无憾恨。”
颜渊说：“我愿不夸耀自己的好处，不显扬自己的功劳。”
子路对孔子说：“我们也想听到您的志向。”
孔子说：“使老人得到安逸，使朋友们信任我，使年轻人怀念我。”
子曰：“赐也，女以予为多学而识之者与？”
对曰：“然，非与？”
曰：“非也，予一以贯之。”
——《论语·卫灵公》
1识：音zhì，记。
孔子说：“赐啊，你以为我是学得很多又都能记住的人吗？”
子贡说：“是呀，难道不是这样吗？”
孔子说：“不是的，我有一个基本道理，用来贯穿、串连我的学问。”
“少年中国说”公益指导活动是一项旨在推动校园文化建设、提高学生阅读兴趣和阅读能力、促进学生对中华经典的初步了解和掌握的公益项目。
该指导活动以“中华经典创造性阅读”为主要特征，即突显学生在阅读之后的创作、展演，包括在阅读中华经典后进行新诗、古诗、散文、小说等不同体裁的创作，以及口头表达如演讲、表演等形式的展示交流，让学生成为中华经典的接收者、创造者、思考者、传播者，成长为“中华小学士”。
该指导活动邀请相关专业的学者专家、作家诗人、朗诵者、表演艺术家组成公益指导团队，定期到校举办适合学情的中华经典普及讲座，从经典解读、文本创作、口头表达、朗诵表演诸多方面给予学生专业指导和点评。
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“童声同爱”青少年公益美育活动是由沪上知名少儿节目主持人小荷姐姐联合上海市慈善基金会“美滋润心”专项基金共同发起。活动旨在“艺术传佳音，爱心连沪滇”，通过少年儿童音乐会、口头才艺演出、捐款捐物、义卖义拍等方式为云南边陲同龄人筹集资金，并以多种切实可行的方式助力有天赋、热爱艺术的孩子，帮助他们了解世界，了解中华文化，树立志向，实现梦想。
“童声同爱”将参与指导“少年中国说”中优秀学生原创作品的口头展示，并积极为这些优秀作品和活动中涌现的口头才艺特长学生搭建文化传播的公益平台，让这些学有所得、学有所长的学生履行力所能及的文化担当，贡献一份社会力量。
