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《阅读素养养成笔记》是由国内专家学者、权威语文专家联合编著，针对不同书籍特点，提炼代表内容，设计阅读路径，观察阅读过程，及时评价反馈。从阅读方法、语言、思维、文化和审美入手，提供整本书阅读教学评一体化解决方案，在过程性评价引领下形成教师的“教”与学生的“学”。
《阅读素养养成笔记》的编著离不开各学科专家学者的共识与助力，整合不同学科知识，融汇个人的学识与经验。聚焦于为学生提供科学“新读法”，帮助他们将书本读活、读深、读细，读而致用，把阅读变得立体丰富，生成可见、可示、可用的阅读成果，提升整本书阅读的真实能力。
《阅读素养养成笔记》及其学术顾问
（按阅读年级排列）
学术顾问为各册笔记专门撰写了“顾问的话”，这些“顾问的话”包含了专家们对经典长期研究的思考，也寄托了专家们对当前阅读教学乃至国民教育的思考和期望。顾问的话，不仅为学生阅读提供重要的指引，更为教师教学提供了学术基点。
文：周兴陆
古典诗歌是文化精神的结晶、审美心灵的凝聚，其中蕴涵着古人对自然和社会、他人与自我的灵心观照和审美情怀。任何一个文化群体的后来者，都应该融入文化母体的精神血脉中，去领悟她的审美心灵，传承她的审美精神。走进文化心灵的历史，需要我们用敏锐的心灵去感悟、去体会，感古人之感，思古人之思，在感和思之中，接续文化精神命脉，获得心灵境界的提升和净化。诗歌是言情的，心物交感，情景融会，加之音韵和谐，载歌载舞，可以陶冶情操，感发意志，不知不觉中熏陶和提升精神境界，因此自古以来的蒙学教育都重视读诗。
如果把诗史看成一个人的历史，魏晋六朝诗未脱稚气，宋诗是人生的中老年，唐诗则是人生的青年。魏晋士人风度超脱玄远，宋代文士理性睿智，唐代诗人则热情爽朗，富有光明的理想和蓬勃的朝气，那是青春的美丽。这样的时代精神焕发出的诗歌花朵，明丽舒展，芳香四溢，沁人心脾。所以，唐诗葆有永恒的魅力，沾溉一代一代的后人，融汇进中华文化的血液，成为中华文化的精神气质。
唐诗是汉语言文字的精粹。在唐人手中成熟的格律诗精细地把握汉字音、形、义的特征，加以圆熟地运用，将汉语的文学审美性发挥到极致，成为后世诗歌的标准和典范。诗歌产生后，有了读者的欣赏与传播，进入了流通的环节，才真正获得生命。只有被当时与后世读者接受，诗歌才能实现真正的意义和价值。选本在唐诗的传播和接受过程中发挥着重要的作用。
《唐诗三百首》一书既是唐诗传播、接受以及经典化的成果，也进一步推动了唐诗的传播、接受和经典化。《唐诗三百首》是在《万首唐人绝句》《唐诗品汇》《唐贤三昧集》《唐诗别裁集》等前代一次一次披沙拣金的选本基础上进一步选优汰劣编成，这三百余首作品是从近五万首唐诗中经历了一轮一轮选拔而最终胜出的。《唐诗三百首》是唐诗的精粹，体现了唐诗的特征，代表了唐诗的最高成就。对今天的读者而言，《唐诗三百首》仍然是了解古典诗歌、了解唐诗的优秀选本。
《唐诗三百首》是孙洙编选的“家塾课本”，是一部启蒙读物。到了今天，阅读环境和阅读目的都有了变化。对今天的小读者而言，这份启蒙读物有不小的阅读难度，需要一定的导读和帮助。《阅读素养养成笔记——〈唐诗三百首〉分册》这本小册子就是做了这样一项工作。小册子从《唐诗三百首》中选了明白易解、短小精悍、脍炙人口的85首，分初唐诗、盛唐诗、中唐诗、晚唐诗，按时间先后排列，这有助于同学们建立唐诗的谱系树。小册子还配备了文化导航，介绍诗人、诗史，这些文化导航既是阅读唐诗的恰当帮助，也有助于同学们拓宽眼界，加深理解。
就让我们从这里开始，采撷人性的花朵，体会语言的精粹，沉浸于心灵的旋律，徜徉于诗国的美境，做一次心游目想、逸兴飞动的唐诗审美之旅吧。
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