写作地图·农场篇 | 秋收冬藏，地里“种”出的好文章

“挖野豌豆时需到草多的草坪上，找到开红色小花，叶子上面还有须的植物。就把它的叶子摘下来，越嫩越好。注意不要摘下野豌豆的花和太小未成熟的豆荚，还要注意不要摘羊周围的。”

“我最喜欢的小兔子是灰灰的宝宝小兔，我给它起名叫小灰灰，它给我带来了许多快乐。比如我喂它的时候，它会很快跑过来，吃得津津有味。还会让我摸摸，会闻闻我的手。我很喜欢它，我觉得它也很喜欢我。”

每个主题即是一堂“作文课”，围绕着主题孩子们去课堂中收获素材。在老师引导下细致观察作物的形态、颜色与生长变化，记录昆虫的轨迹、鸟鸣的节奏、风的气息、生命的轮回……大自然成为他们最丰富的词句宝库。在老师的指导下，学习思考、锤炼语言，运用贴切的词语，进行叙述和表达。

没有教室围墙的束缚，孩子们可在田野间尽情探索、追逐、游戏。他们在真实的环境中激发表达欲望，让身体的动与心灵的静共同滋养写作的灵感。

脚沾泥土方能心怀天下。在农场的土地上，一切知识不再是书本上的文字符号，而是泥土、种子与季节的语言；“鸡鸭同笼”也不再是抽象的数学难题，而是晨曦中扑翅争食的喧闹，是围栏里真实可触的生命。在这里，理论长出了根茎，公式开出了花朵，自然亲自写下答案。

农场里工作丰富多样，孩子们将学习基本农事操作，如正确使用农具、识别作物与杂草、学习堆肥原理、掌握季节与种植的关系等，在劳动中理解“一分耕耘，一分收获”的实在意义。

通过实地观察和亲身劳作，增强细节描写能力，借助真实情境练习叙事结构与逻辑组织，在表达中融入真情实感，摆脱“无话可写”的困境。从感官出发，积累鲜活的语言；从体验入手，写出有温度的文章。

做事的逻辑，也是思考的逻辑。从“播种到收获”的完整农事流程中，理解事物发展的顺序与因果；通过记录植物生长、动物行为、天气变化等现象，学习归纳、比较、推理的方法，提升思维条理性和全面性。

农场是一个天然的综合学习场域，孩子们在劳动中接触自然科学（植物生长与昆虫习性）、财商经营（卖炭翁开店）、生活常识（食物来源、厨艺实践）、阅读与写作（田野诗歌及文章写作）、数学理念（测量田地、计算收成、鸡鸭同笼），以及艺术创作（植物拓印、自然手工、田园写生）等，实现知识在真实场景中的融会贯通。

农场里，四季分明。历经春日的播种与夏日的蓬勃生长，孩子们亲手栽下的农作物正郁郁葱葱、生机盎然，呈现出一派欣欣向荣的景象。随着秋风渐起，橙黄橘绿时，整片田野也悄然变换装束，迎来一片灿烂的金黄与丰收的绚烂。

如果说上半年农场课程围绕“播种”的意义与“水”的滋养展开，引领孩子们感受生命初生的奥秘与自然循环的智慧；那么下半年，我们将围绕“节气”主题，一起沉浸于“丰收”的喜悦，为农场过冬做准备——从作物收割、食物制作到温暖过冬、炭火的传统炊事，孩子将在实践中理解耕耘与收获的关系，感受大地与人类之间深厚而美好的联结。

通过不断了解、体验、思考、感悟，一篇篇亲身经历的文章将从笔尖缓缓流淌而出。孩子们将会懂得利用自然环境、气候为人类服务，也更将懂得敬畏自然。

课程主讲