詹丹评课 | 《经典常谈》整本书教学：构建中国古代诗歌谱系树

为贯彻新义务教育语文课程标准，探索整本书阅读教学新路径，提升教师对《经典常谈》选择性阅读的教学实践能力，近期，上海世外教育附属浦江外国语学校，举办了“《经典常谈》选择性阅读·构建中国古代诗歌谱系树”专题语文教研活动。学校特邀上海师范大学光启语文研究院院长詹丹教授，参与了汪嘉莉老师执教的八年级《经典常谈》公开课的观摩和研讨活动。

《经典常谈》是朱自清关于中华经典的述学、导读著作，内容上专业学术、广泛博大，《经典常谈》的整本书阅读，对八年级学生而言，最大的价值就在于整体性和系统性，它可以帮助同学们构建起一个完整的系统，让日常所学，在系统中、结构中，找到自己的位置。

《经典常谈》中与初中生学习最紧密相关的，又是“诗第十二”，因为学生日常所学传统文化最多的就是诗歌。学习诗歌，以前比较多关注诗歌的词句理解、内容情感，当如果学生能以“诗第十二”为基础，构建诗歌谱系树，这些诗歌将在这个有意义的结构中突显更多有意义的特征。

汪老师的课，也正是基于这样的认知，抓住诗歌从四言到五言、从古诗到格律诗的形式变化，提升学生认知，深化学生对诗歌的理解。

詹丹教授认为《经典常谈》整本书阅读的教学难度确实比较大，对于老师和同学们都是不小的挑战。作为中国传统文化经典入门读物，《经典常谈》系统宏观地按照经、史、子、集的传统分类顺序进行编排，辐射内容广泛，十几篇文章涵盖了两类对象，即单本书，如《诗经》和一类文，如诗、文等。在课程设计上，汪老师从《诗经》篇章切入构建古代诗歌谱系树的路径地图，更贴合八年级学生的阅读习惯和认知水平，将《诗经》纳入“诗”的脉络，打破了一篇文章与一类文之间的隔阂，弥补了朱自清在“诗十二”篇章中跳过《诗经》《楚辞》的缺漏和局限，让学生对于中国古代诗歌史的发展脉络梳理，更加宏观和系统。

在课程内容和教学亮点方面，詹丹教授首先肯定了汪老师的课程设计形式，引导学生自主对比不同诗歌诗体差异，再以朱自清论述检验观点，凸显学者（典型例证）与学生（随意例证）的思维差异，让学生意识到自身结论的局限性，推动认知提升。此外，他也提出了一些教学突破和改进的建设性指导建议——

① 从“语言”切入，剖析诗体形式差异。在授课内容上，詹丹教授认为要强调将“语言”作为切入点，引导学生思考“四言”“六言”“五言”“七言”的诗歌语言发展规律，感受诗歌语言的韵律和节奏之美。其次，詹教授建议老师从诗体形式上，要深度剖析古体诗和格律诗的区别，如，律诗的限制（八句固定字数）导致“合掌病”（相邻两句重复描写同一对象），要求语言精炼不重复，而古体诗则无此约束可铺陈。

② 拓展诗歌编年范围，建立知识连续性。詹丹教授认为对于八年级的授课内容，应该梳理从小学延续至初二的全部教材内容。强调整体性教学视野的建立，他认为初中教师需通读小学的教材，高中教师需掌握小学至初中的内容，不应局限于当下年级，要建立知识的连续性。詹丹教授就“诗三首”中《山行》《夜书所见》《赠刘景文》三首诗歌的内部结构编排意图进行了说明，建议老师引导学生思考，教材编排的思维逻辑，建立单首诗歌之间的逻辑联系。

③ 深化作业设计，突破文本局限。朱自清先生在《经典常谈》中对“诗”的界定及诗歌史梳理止于宋代，虽具有重要的启蒙价值，却也因时代视野所限，未能涵盖元、明、清三代的诗歌发展，形成了一定的历史断点。针对这一局限，詹丹教授建议教师可以引导学生续编朱自清的诗歌史纲，梳理元代至清代的代表性诗人诗作及其流变，以此弥补原著的时段空白，构建更完整的中国诗歌发展脉络。同时，詹教授建议可以将评价引入教学体系，既可采用孔子“兴观群怨”的经典标准分析诗歌的社会功能与审美价值，也可鼓励学生自主构建评价量表，对所学诗歌进行批判性鉴赏。詹丹教授认为，此类作业设计形式新颖、更具挑战性，不仅能有效衔接课堂内外，更能深度激活学生的历史意识、批判思维与创造性表达能力，实现知识内化与能力提升的有机统一。

④ 倾听学生发言，保护学生具身感。詹丹教授认为课堂的魅力在于现场互动，教师要加强与学生之间的交流，认真倾听学生发言，给孩子充分展示和发表自身看法的机会。对于孩子发言，避免选择性记录（如忽略错误观点只记正确部分），应全面回应。孩子因其自身经历和视野的局限性，看待问题容易片面，这是合理的存在，教师要允许学生从片面例证出发，珍视孩子的真实感受，在孩子“一事一例一观点”的结论中，通过学者的规范引导认知升级。

最后，詹丹教授建议教师指导学生阅读《经典常谈》过程中，拓展选读篇目，深化经典熏陶。他特别推荐了朱熹的《四书章句集注》与《礼记·檀弓》作为补充读物。他表示，《四书章句集注》中蕴含的精妙注释能启发思考，而《檀弓》篇则以丰富生动的故事见长。通过接触这些内容多样、意趣盎然的文本，学生能有效激发阅读兴趣，深化对经典的理解与感悟。

以阅读打造无边校园，以书香铸根立魂，构建“教学评”三位一体智能阅读生态，为校园数智升级注入实质内容，让阅读成为AI时代的核心能力。