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信息时代，如何在日常教学中培养孩子创新创造和逻辑思维能力？目前，以培养学生计算思维能力为核心的少儿编程教育，已陆续进入中小学课堂，为孩子们打开创造性思考的大门。
孩子们通过编程的平台，可以在上面利用拖拉模块的方式进行创作，通过编程平台制作作品，一步步地了解编程，学习编程，还能学习其他学科知识，利用知识去解决问题。
对于编程教育，很多父母只知道“如果不让孩子学学编程，就落后了！”，但对“为什么要教孩子编程”却是一头雾水！我们到底为什么要对孩子进行编程教育？
每个人都应该学习编程，因为它将教会你如何思考。
——苹果创始人 乔布斯
乔布斯曾在一次访谈中提出：“每个人都应该学习编程，编程教你如何思考，就像学法律并不一定要成为律师，但法律教你一种思考方式。学习编程也一样，把计算机科学看成是教育，每个人都应该花至少1年时间学习编程。”
对于学习编程，参加信息学竞赛的孩子来说，编程还能有效促进文化课学习。
利用编程知识，真正地理解目标效果，才能编写出合格的程序。所以，让孩子学习编程，尤其在发育黄金时期不断地理解复杂程序，有利于提高孩子的理解能力，带动语文学科的阅读能力。
例如：老师在教写作文前，都习惯让学生先确立好一个写作大纲，这个大纲就类似于编程里的代码结构。而在编程的时候，孩子也会有同样的思考，小到每一段代码的结构，大到整体架构的搭建，都需要有充分的构思。所以，编程是一个十分强调顺序关系的学科，同时也能锻炼孩子的逻辑思维，带动语文学科的写作能力。
编程可以提升逻辑思维、演绎推理能力，这些也是学习数学的必备能力。编程中涉及的逻辑、组织和分析数据，以及将问题分解为更小部分，再逐个解决的拆解思维，在解决很多数学问题时一样可以用到。因此编程的学习过程对于孩子数学能力的强化、成绩的提升是毋庸置疑的。
看看我们电脑上的键盘就知道了，除了数字和符号之外，有的就是26个英文字母。不少中小学学生在英语学习上花费了不少时间，但却很难有一个真实自然的英语应用环境。而代码式编程属于全英文环境，这样就创造了一个有实际意义的英文应用环境，可以有效地促进英文水平的提升。
信息技术本身是全国中小学课堂必须要学习的学业水平考试科目，信息学相关题型还经常出现在高考数学试卷中，甚至已成为部分省份的高考科目，因此，学好编程，对促进孩子学习能力和文化课成绩提升的作用是显而易见的。
在调试阶段，孩子不仅要验证对题意的理解，还要验证逻辑与编码的正确性，不能放过一点点错误，显然，这种纠错能力在任何一门文化课考试中都具有适用性。值得一提的是，中小学是孩子抽象逻辑思维形成的关键时期，也是学习编程的最佳年龄。
“学科教学能够使学生终身受益的，不是具备具体的学科专业知识，而是影响他们世界观、人生观和价值观的学科思想观念……”
当一个孩子在少年时候遇见编程，如果能够真正地投入时间去掌握它们。那么， 编程于他们的意义，就是一种观察世界的全新视角。
学习编程，会成为一件非常有用的”投资“，我们今天看到的许多职业会因为科技的进步而渐渐消失，但同时会有更多新兴的职业产生，而他们中的大部分可能都需要具备编程能力，这可能也是有人预测程序员可能是未来最后一个被人工智能取代的职业的原因。
总之，编程已不仅是信息行业对人才的需求，而将成为所有行业的需求。各行各业需要的也不仅是软件专业人才，而是掌握编程技能的行业专业人才，我们会需要更多掌握编程技能的人。
尽早地让孩子学习编程，能够让他们更好地适应未来的科技社会，并在未来具备更强的竞争力。
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