互联网+环境下书法美育课程的开发实施案例
周红 白茹
武汉经济技术开发区沌口小学
武汉经济技术开发区沌口小学现有在校学生1625人，教学班35个。2021年，在武汉经开区全面推进智慧教育的背景下，学校进行了互联网+环境下的“书法美育课程”的实践研究，将互联网资源和技术融合进书法美育课程开发与实施的各个环节，创新书法教育形式，拓展书法学习空间，推动了书法教育的全新的发展局面。
一、建设智慧书法教室拓展学习途径提升教学成效
为跟上“物联网+”时代对人们学习方式带来的变化，学校建立了武汉市首个数字书法教室，数字书法教室支持软笔、硬笔电子字帖临摹，教师通过直播系统在台上讲解、运笔书写示范，展示每一个笔画的运笔姿势和文字的清晰架构，适时传送到学生面前的数字临摹台中，即使是坐在最后一排的学生，也能看清每个细节，大大提升了教学互动效果。
2021年学校根据新时代书法美育体系化的实践研究，再次升级改造传统书法教室为智慧书法教室，配有电动洗笔器和笔墨纸砚，同时配备50套交互式数字临摹台镶嵌在书法桌上，与云平台互联，实现了学生自由拼摆尝试字体结构的美观稳定。教师可以调用各种网站平台资源充实课堂，还可以随时调取电子字帖，电子字帖可以透过宣纸同步呈现在学生的临摹台上，学生铺上普通宣纸后，用毛笔蘸墨临写，老师的书写示范和学生的书写练习可高清互传，方便学生零距离查看，老师现场点评纠错，大大缩减了教师进行个别指导的时间，现场生成微课反复播放，提高了学习的实效性。我们还通过平板、智能手机向学生推送学习资源，学生通过“抖音”“快手”等短视频平台观看视频进行面对面的学习，拓展学习途径，在学生学习书法有了一定的基础后，我们会指导学生进行书法创作实践。教师通过“书法字典”“墨趣”“以观书法”等书法教学软件、APP，查找例字，学习创作，提高学生自主学习能力和创作水平。
二、建成“同美术馆”欣赏名家作品提高审美能力
书法学习除了临摹之外，欣赏古代碑帖、名家名作是另一重要途径。在区教育局支持下，学校建成湖北省小学中首家专业级的美术馆——同美术馆，集展览、交流、收藏为一体，占地300平米。美术馆投入了大量现代化设备，引入专业美术馆的灯光60余盏、展线共120米、电脑一体机、投影建成三个展厅和一个多功能影视厅，能同时展出60余幅艺术作品，容纳100人同时观展，集策划书法家、师生美术展览、宣传推介艺术家等多项功能为一体。学校以美术馆为核心平台，邀请书法名家、名作进校园，先后与湖北省书法家协会、武汉市教育学会书法专业委员会、中流印社、湖北篆刻研究院、弘堂书社联合主办8场国内名家展览，5名中国书法家协会理事、6名西泠印社社员及50多名中国书协会员捐赠120件中国书协会员代表作品在班级教室进行长期陈列，是湖北省书法家协会指定的教育、创作、展览基地。2021年，同美术馆承办了全国、省、市、区级书法教研活动、书法赛事共10场，极大地推动了我校师生创作书法作品，参加书法大赛的热情。
三、打造环境文化，激发课程兴趣，发挥育人功能
为优化书法美育环境，拓宽书法育人阵地，我校从各个角落，一物一景营造翰墨韵味，运用互联网+技术，营造出既有书法传统文化韵味，又有互联网时代科技气息的书法美育课程环境，极大拓展了学校环境育人功能[1]。
1.修葺一新桃李门。为了让书法传统文化“活起来”，学校对桃李门进行了改造：引入书法元素，把王献之十八缸水的故事移植到此处，因地适宜，建造了9套书写展台搭配水缸、书法字帖、毛笔等，让孩子们随时都可以来感受王献之练字的意趣。学生可以通过扫描周围的二维码，看书法家小故事的视频，欣赏书法家的书法作品。
2.打造书法长廊。展现学校“希望教育理念”，书有“沌口小学书韵赋”的希望泉，布置历代名家碑帖和师生作品的书韵广场，将书法名家生平及代表书法作品、师生创作者简介做成二维码码书，供师生扫码观看，大大拓展了展示空间，使书法长廊成为师生流连忘返的场所。
3.建设阳光书吧。学校请专业公司规划设计建成同美术馆配套设施——阳光书吧，成为师生前来读书、观展艺术家及开拓书法视野的场所。在这里，师生可以静心阅读，还能够通过计算机、平板等上书法专业网站和博物馆网站进行浏览。
四、整合校本课程，涵养学生品格，引领个性发展
在全区推进智慧教学后，在“互联网+”环境下，我们又进一步加强了书法美育课程与现代信息技术的整合，重点打造三个课程。
1.《书法密码》
我校面向中年段、高年段两个维度开发《书法密码》课程。编写了《书法密码》校本教材，将书法家小故事、名家碑帖、教师师范书写例字的短视频，网络视频学习资源整合在一起，用二维码印制在教材中，学生可以通过扫二维码，链接学习资源，方便学生及时学习、反复学习，提高了学习效果，也培养了学生自主学习的能力。
2.《我把节日写给你看》
《我把节日写给你看》拓展课程将古诗词中经典的名诗名句以书法形式展现，结合学生诵读，既让学生训练了书写技能，又让他们了解了中国传统节日的文化及风俗，立志于从诗意与技艺的两方面对学生展开综合书法学习的培养。我们把每一个传统节日的来历及相关传说故事、与节日相关的诗词整合在一起，再用书法将节日书写下来，学生在老师的指导下完成一幅书写节日名称或者诗句的作品，最后录制成一个短视频，形成系列，推送到一个专用的微信公众号上，供学生、家长观看，既传播了中国传统的节日文化，也让学生在书法创作实践中锻炼了能力。学生在创作时，老师让学生学习使用“书法大字典”、“墨趣”等APP，查找例字，再进行临创，极大地方便了学习。
3.《我为学校题写校名》
启动的他山砚特别企划第一期“我为学校题校名”活动，培养沌小少年的书法自信，得到了家长和学生的大力支持和积极参与。每个月都有小明星题写的校名在学校门口进行展示，学校微信平台同步推出该学生学习书法的励志故事，以此鼓励更多的沌小学子挥毫研墨。
4.《书法里的四季诗词》
《中小学书法教育实施纲要》强调书法的意义不仅仅是写字，而是通过书法练习增强学生的书法素养。为此，沌口小学开发了书法素养课程——《书法里的四季诗词》。将24节气的来历的讲解与与24节气相关的古今诗词整合在一起，配上视频、音乐，用书法的新式将这些诗词创作成书法作品，在微信公众号上展示，培养了学生寄情于心、墨香抒怀的能力。
五、创新评价方式，建立激励机制，助力学生成长
我们以综合素养为导向，以鼓励为主，加强过程性评价，为每个学生的建立书法成长档案。每月一次自选一件书法作业，拍照上传到教育云平台上每位学生的成长档案中。每次作业上传后，就会形成三个展览厅，一是班级展厅，评分高的学生，可以优先排在班级展厅的前位，学生、家长登录后，可以浏览其他学生的作业，也可以给予评分，当分数达到一定级别时，学生的作品就可以自动进入年级展厅。年级展厅中名列前茅的学生作品则可以进入校级展厅，每次晋级，都会得到相应的奖励分值，一个学期后进行累加，获得自己的学期总评分。如果学生参加写对联等书法综合实践，学生、家长、教师也可以将活动照片上传，并换取相应的活动参与分值。学生参加各种级别的书法比赛，获得奖励，也会记录到评价系统中。经过一段时间的实践，“书法素养综合测评”的价值逐渐显现，评价过程和结果促进了学生书法素养的发展。
六、总结
经过三年的实践研究，我校市级书法教育课题《希望教育背景下的创意书法整合课程开发与实施》顺利结项，被评为市级优秀课题。2021年在全区开始整体推进智慧教学的背景下，我校进一步以《以美立人：新时代小学书法美育实践探索》项目为载体，以湖北省教育科学“十四五”规划课题《新时代小学书法美育体系化研究》而展开实践，将书法美育课程与信息技术进行了深度融合，教渗透在教育教学的方方面面，让书法教育现代化、特色化、国际化成为学校未来发展的芯片。