什么才是真正的围棋教育？
这个问题，在我心中萦绕，最近出现的频率越来越高.…
有熟读我们围棋教育法的老师和了解我们的家长会知道。
爱思通围棋教育，是培养孩子「发现问题，解决问题」的能力。
同时，在孩子的整个围棋学习生涯，比较能显化学习成果的，就是围棋比赛特别是围棋定级定段赛..….毕竟，这是最能直观、确定展示孩子的围棋棋力的一个认证。
那么，发现问题、解决问题的能力和围棋段级位，究竟是一个什么关系呢？
让我想起了一个有趣的概念——「效能」。它基于一个自然法则——产出/产能 平衡的原则。
我们先来看一则伊索寓言——《鹅生金蛋》。
一个穷困的农夫，有一天在鹅圈里发现一个闪闪发光的金蛋。开始以为是恶作剧，正准备丢掉它时，转念一想，就拿去验证一下。
结果，鹅蛋竟然是纯金的！农民非常惊喜，甚至不敢相信自己有这样的好运。第二天，越发怀疑，来到鹅圈一看，还是和昨天一样..…..此后每天早上一睁眼，就去鹅圈拿金蛋。不久他就成了富翁，一切都那么不可思议。
可财富却使他变得贪婪又急躁，已无法满足于每天一个金蛋，于是他异想天开把鹅宰杀，想将鹅肚子里的金蛋全部取出。谁知道一打开，鹅肚子里并没有金蛋。鹅死了，再也无法得到金蛋。而毁掉这一切的，正是农夫自己。
真正的效能，包含两个要素一是「产出」，即「金蛋」二是「产能」——生产的资产或能力，即「下金蛋的鹅」。
效能在于产出和产能的平衡——生活中，“重蛋轻鹅”的人，最终会连这个产金蛋的资产也保不住。反之，“重鹅轻蛋”的人，最后自己都可能会被活活饿死，更不用说鹅了。
比如，在进行围棋教育时，我们想孩子升级升段，提升棋力，即产出——金蛋：又想让孩子能发现问题、克服困难、解决问题，即产能，孩子就是那只能产出金蛋的资产鹅。
在产出和产能平衡的情况下，孩子会开开心心提升棋力，不需要旁人催促~毕竟，Ta可是有发现问题、克服困难、解决问题的能力。
但是，如果我们只关注棋力这个产出，总是用唠叨、威胁、吼叫、填鸭式、机械式地刷题等方法，得到金蛋，那就等于牺牲了鹅的健康与幸福。
所以，真正的围棋教育，到底是什么呢？哪个是本，哪个是末.....我们到底有没有舍本逐末？
值得定期反思，共勉。
