很多老师认为，五路、七路这样的小棋盘用不上“布局”，因为范围太小，谈不上全局。
而大棋盘则不同，它需要一步步展开布局，甚至用到一些固定套路——这些在小棋盘里确实体现不出来。
那么，小棋盘教学是不是就“不完整”了呢？
其实，这取决于孩子处在哪个阶段。
在入门时期，我们最希望孩子掌握的，是围棋的基本规则和整体逻辑：比如“地多为胜”“气尽棋亡”。这些才是围棋的根本。
小棋盘的好处就在于——节奏快、反馈及时。孩子能更快地经历从开局到中局的完整过程，更容易理解每一步的意义。这其实更符合初学者的认知规律。
当孩子在小棋盘上建立了基本认知之后，我们再逐步过渡到更大的棋盘，循序渐进。但无论棋盘大小，核心规则始终如一：谁围地多谁赢，谁被堵住气就得被提子。
这不代表我们不教19路棋盘的大局观、定式或布局。而是说，当孩子先通过小棋盘理解了围棋的本质，再去接触这些复杂概念时，他们会有自己的判断力，而不是死记硬背。
所以，问题的核心其实是：我们到底想做什么样的围棋教育？
是希望让孩子在快乐中学习，在过程中成长，让围棋普及到更多孩子？还是只关注少数“天才”，只要能出成绩，其他孩子学得痛不痛苦都无所谓？
如果我们相信，教育是为了让每一个孩子都能在围棋中找到乐趣与启发——那么，从“小”到“大”的路径，或许正是较适合他们的成长方式。