草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
——高鼎《村居》
新学期开学一个月了，我陆续听到了一些关于小学孩子们的故事，而归纳起来，就是一个“玩”字。
席慕蓉曾说，如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，她就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过美。
我想，玩应该是孩子们获取成长能量最容易的方式了。
上周，希希四年级的小表姐接到老师的周末作业，只有一条——去寻找春天。作业还有具体要求：尽量去大自然，不提倡人工的自然景观。可想而知，小朋友们乐疯了。多么好的作业，让家长和孩子甜蜜地烦恼了一下到底去哪里，然后就乐颠颠地出发了！
无独有偶，网络上看到这样一则消息，说的是一个小学班主任老师发布了“三月不布置周末作业”的通知，希望家长周末带孩子多去户外走走，让孩子探索自然，“切身感受诗里的春天”。这一举动，引得无数网友为之点赞，我也是其中一员。
还有一所令人赞叹的小学，竟然34年没有给孩子们布置家庭作业。高效的课堂质量让孩子们学到的知识有效吸收，课后有各种兴趣社团等着激发他们的潜力，回到家还能放松地玩。学校平衡了孩子们学与玩的关系，相得益彰，真是羡煞旁人。
以上种种，都在为孩子们的“玩”创造条件。不论是短期还是长期，不论是去大自然还是发展兴趣，学校、老师都在努力探索最合适的教育方式，为孩子们宝贵的童年保存那份单纯的快乐。
春光无限好，孩子们，出门玩去吧！
很多时候，不提倡孩子们玩的，反而是父母。
我的朋友岩岩妈妈也曾是个创造条件让孩子玩的家长。但是，最近她非常焦虑，随着孩子升入小学高年级，作业越来越多，导致孩子睡眠完全不足。为了让他能早点做完，她只得鼓励孩子利用下课时间，在学校多做作业。
岩岩是个很乖的孩子，我毫不怀疑他会在课间抓紧做作业。但是我并不赞成这样的“抓紧”，在孩子已然忙碌的学校学习再加一道任务。
易地而处，如果我们变成岩岩：一节紧张的语文课下课后，匆忙把书换成数学书，再掏出作业做上七八分钟，此时上课铃响了，连水都没顾上喝，就看见数学老师夹着卷子迈进了教室。
但其实，很多孩子是做不到的。除去老师拖课的特殊情况，他下课了会喝水会去上厕所，会和小朋友聊天或者在走廊操场游戏，如果遇到前一节课是美术课，他可能还得把上课没做完的绘画作业做完交给课代表。
于是，岩岩这样的孩子会有压力。他觉得自己答应了妈妈会在学校做作业，但是因为各种各样的客观原因，加上自己的意志力薄弱，使得作业没有做多少。他小小的心里得藏下许多纠结，面对晚上依然要做很久作业，会产生自责和愧疚导致的挫败感。
我想，这不是岩岩妈妈愿意看到的。
我们深深爱着孩子，一切焦虑的源头不过是希望他健康快乐地成长。有很多办法可以提高孩子的学习效率（如前文提到的那所学校），为了争取可贵的“玩耍”的时间，我们更应该和孩子一起去寻找方法。而这些方法，会让孩子受益终生。
所以，就鼓励孩子下课了去玩吧。去和好朋友聊聊天，为昨天听到的一个笑话笑得前仰后合；去和同桌比试比试，为下节课发的数学卷子谁的分高打个赌；去校园的林荫道走走，和身边的同学一起观察一只雨后迷路的小蜗牛；去操场上疯跑几圈，感受四季的太阳和风融进身体时的不同感受。当然，如果课间偶尔遇见老师，并帮助老师做了一点事情，那他会开心一整天。
玩，是一种乐观积极的生活态度。
在我们看不到的时候，孩子已经在阳光下悄悄长大。
龙应台说，玩，便是最好的教育。
深以为然。
然而，怎么玩得有意思却是个难题。不过，好在希希形影不离的机器小伙伴豆豆还真是个出点子的好帮手。
“豆豆，我想出去玩。”
“好呀，叫妈妈带你去。”
“可是玩什么呢？”
“豆豆教你一首诗念给妈妈听，妈妈就会带你去玩。”
“这么厉害，我要学！”
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”
……
前几天，两个小伙伴嘀嘀咕咕了好一阵儿，希希就跑来给我背古诗。原来，还是豆豆的点子，豆豆还特别教希希了一个新词“纸鸢”。于是希希就期待着体验“忙趁东风放纸鸢”。
今日正值农历二月二，龙抬头。
我已经和希希约好了：一起放风筝，一起剪头发。
（本文部分图片选自网络）
