一所大学的副校长表示，应鼓励学者将自己的成果申请专利，而不是公开发表，这样才能让科研成果尽量大地产生社会影响。
以色列理工学院负责战略项目的副校长Paul Feigin表示，虽然“传统知识传播模式就是发表论文”，但投资者对以已经进入公共领域的创新并不感兴趣，而高等教育机构必须“在校园内建立必要的设施，鼓励教师将研究成果商业化”。
他是在香港理工大学举行的“时代高等教育创新与影响力高峰论坛”上参加“提升战略领导力、将想法变为影响力”专题小组讨论时作如此表态的。
Feigin教授说：“你必须要克服某些阻力。比如该怎样说服教师，才能让他们相信，如果你真的想以一种对社会有用的方式传播知识，就应该用专利的形式？因为如果你没有专利，就没有人会对产品投资，你所创造的所有知识都无法进入市场。
他还表示：“有人认为，如果你将成果公开发表，每个人都可以使用。实际上，如果你发表出来，是没人愿意使用的，因为他们想投资，所以你需要通过一个过程来说服教师，确实存在另一种方式，可以更好地传播他们的知识，并推动创新。
不过，Feigin教授同样表示，当大学试图对量化创新，并与产业界进行合作时，他们必须要“小心一点”，确保后者不会把大学变成一个面向产业界的服务组织，而这就是对我们对创新的贡献。“我们必须允许那种在短期内看不到实际应用前景的“蓝天研究”。面向这个目标的高等教育就是未来15到20年的创新方向。他说。
在关于大学应如何创新，以解决面对的艰巨挑战的单独小组讨论中，大家探讨了跨学科研究的重要性。
赫尔辛基大学副校长Anna Mauranen表示，在世界上诸多最艰巨的挑战中，“大部分是社会科学问题”。
她说：“没有人文方面的努力，技术上的挑战是很难解决的。一些国际公司喜欢雇用人文和社会科学人员，因为他们了解为什么人类会作出选择，什么事情会让他们感到快乐或和不快”。
不过，香港大学校长Peter Mathieson表示，跨学科研究“不是独立产生的”，并解释了港大是如何通过对研究经费的“激进改革”来“设计”这种研究方法的。
Mathieson教授说，香港政府根据本科生课程向大学分配研究经费。以前，香港大学会关于经费分配给相关院系。但是，如果谁想让大学的任何其他部门分享这笔资金，都会被视为“异类”，他说。
现在，港大保留一部分经费，并将其重新分配给各院系，这有利于各院系之间以及与其他研究机构间建立跨学科项目。
“这项改革非常成功。”他说。“研究人员和学者都非常擅于适应规则。如果你制定了新的规则，他们会很快适应。“
Mathieson教授还谈到大学需要“让学生参与”设计课程，并在教学过程中做出决定，因为他们已经“与数字技术一起成长起来的一代”。
不过，他表示在学生中提倡“创业精神”是很困难的，特别是在亚洲。“在亚洲，要告诉学生‘失败是可以接受的’，这很有挑战性。我们的学生没有接受过‘失败教育’。他们一直接受的都是‘成功教育’。“他说。
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