职业教育专业群如何利用数字化转型赋能

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。专业群建设是一项长期系统工程，专业群建设要取得预期成效，需要建立完善的评价保障体系。传统专业群评价存在评价数据不全面、评价结果不客观、评价过程不科学等问题。依托数字技术，健全专业群评价制度，建立科学合理的评价体系，构建完备的数据平台，创新多维度、智能化的评价工具，运用大数据技术科学分析教学质量、课堂质量、人才培养质量、专业建设质量等，形成完善的数据治理体系，以数智化评价推动育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推动专业群高质量发展和人才培养质量的不断提升。

职业教育数字化转型是一场深刻的自我变革，其本质是对教育管理和治理方式的一次全面迭代升级。数字化转型背景下，需要树立数字思维，把握数字技术发展趋势，在治理理念、治理模式、治理流程等方面积极转型，推进职业教育治理体系和治理能力现代化。对于专业群建设来讲，利用大数据技术构建“智慧大脑”对职业教育中人、物、事等进行全面感知、实时分析和智能决策，尤其是聚焦数字技术与产业发展需要，建立完善的“技术驱动、数据引领、创新驱动”新型治理体系，打破学校与企业、学校与社会之间的信息壁垒，以此实现专业群治理效能提升。

近年来，我国制造业的转型升级步伐不断加快，传统制造业正逐步向数字化、网络化和智能化方向转型升级，对专业群建设提出新要求。然后，在现实中，职业院校对产业升级的认知存在偏差，重视程度不足，导致专业设置不合理，专业结构与产业结构的匹配度不高。而以提升服务经济社会发展能力为导向，立足数字化转型，以“信息技术+”升级传统专业，优化专业布局结构，加强重点专业、特色专业和品牌专业建设，及时发展数字经济催生的新兴专业，促进专业与产业发展紧密对接，提升专业群服务产业能力。