在暑假的欢乐氛围中，两姐妹在大姐的温馨家中重聚。正当两个外甥沉浸在无忧无虑的游戏中时，大姐却开始责备大外甥：“玩得如此尽兴，开学前你可得抓紧时间补作业了。”她继续说道：“你总是沉迷于玩乐，却不见你对学习有同样的热忱。看看你弟弟，成绩优异，自然有资格享受休闲时光；而你，又有什么资格放松呢？”
大姐转过头，询问二姐：“我看你似乎从不催促你家孩子学习，难道他不需要努力吗？”二姐微笑着点头，大姐追问：“有没有什么秘诀？”二姐目光柔和地看着情绪逐渐低落的外甥，回答大姐：“在孩子感到快乐的时候，我从不会提及任何扫兴的话题。”
为什么父母宁愿批评孩子，也不愿意给予一句鼓励的话呢？这可能与他们自己的童年经历有关。大姐在学生时代成绩平平，未能考上大学。进入社会后，她才意识到学历的重要性，并经过几年的努力，获得了成人自考本科文凭。尽管如此，每当职场出现变动，即使工作业绩相当，她总是被忽视的那一个。
因为自己走过弯路，大姐希望改变孩子的命运。自大外甥出生起，她就辞去工作，全心全意地投入到孩子的教育中。每当大外甥抱怨学习任务繁重、玩耍时间太少时，大姐总是重复着“宁愿吃学习的苦，也不愿吃生活的苦”的话。在过去的几十年里，一些人通过勤奋学习改变了命运，而另一些人则尝尽了不学习的苦果，这让他们心中始终充满了一种恐慌：哪有轻松快乐的人生，学习和生活都是充满艰辛的。
他们越是希望孩子将来能够幸福，就越担心孩子在成长的过程中沉溺于快乐。似乎只有不断地给孩子施加压力，孩子才会有动力去学习。因此，他们总是在孩子最放松、最自豪的时刻，向他们展示现实的残酷。父母的本意是想激励孩子进步，但他们没有意识到，刻意中断孩子的快乐体验，给孩子带来的不是动力，而是伤害。
“小时候吃苦，长大后才能享福。”这是典型的“东亚父母心态”。然而，幸福是一种主观的感受，需要孩子自己去探索。正如康德所说：“没有人能够强迫我以他的方式获得幸福。”父母根据自己的经验否定孩子的快乐，即使孩子成绩优异，取得了许多成功，也无法掩盖内心的空虚。
长期这样下去，“不开心的病”将成为现实，也就是近年来广泛讨论的“空心病”。北京大学心理学博士徐凯文发现，北大每年有高达30.4%的新生厌学，有40.4%的学生认为生活没有意义，只是按照别人的逻辑活下去。他们都是高考的佼佼者，但他们并不知道为什么要学习，生活的意义是什么。“空心病”是一种时代病。真正有智慧的父母会根据时代的变化不断更新教育理念，调整教育方式。
因此，要让孩子恢复对人生的掌控感，父母首先要做的是将主动权交还给孩子，激发孩子内在的能量。孩子的内驱力从何而来？心理学的自我决定论认为，自驱力主要来自三个方面：首先是纯粹的兴趣（我相信我能做到），其次是自我效能感（我想通过自己来做到），最后是连接感（我有信任的人支持关心，并能彼此分享）。
在家庭教育中，这可以具体化为三件事：允许孩子做他们热爱的事情，让孩子多体验成功的喜悦，给予孩子无条件的爱和鼓励。简而言之，允许孩子高兴，才能培养出积极主动的孩子。
允许孩子做他们热爱的事情。有一句话说得好：“热爱可以抵御岁月的侵蚀。”想让孩子主动做一件事很简单，只要有兴趣，他们就会立刻行动，并且能够坚持下去。孩子的兴趣五花八门，父母能够看到孩子的天赋，尊重孩子的喜好，支持孩子迈出主动做事的第一步，就是在培养孩子的自驱力。
给予孩子无条件的爱和支持。心理专家李玫瑾说过：“渴望被肯定，是人最大的弱点，更是孩子对父母最热切的渴望。”内心会有无尽的力量，会更加积极地去探索未知，因为他们知道，任何时候父母都会在身后支持和鼓励自己。
孩子也会愿意向父母倾诉、分享自己的想法，同时朝着父母的期待，成为终身学习、热爱生活的人。
结语：教育的真谛
好的教育，不是父母拿着鞭子追赶孩子，而是帮助孩子找到自愿前进的力量。好的父母，从不会让孩子感到自己很糟糕，而是想方设法帮助孩子获得成功、体验喜悦，成为更好的自己。
