随着新学期的开始，“2024新课标出炉”相关话题备受家长关注。
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面对新课标的全新改革，很多家长感到迷茫，面对这一堆教育新规仍然不知从何下手，心中满是疑问。
不少家长反映新课标比之前教材难度提高了不少，担心孩子不能适应新教材的教育方向和教学方式。
一系列的改变让很多笃信“做题”“刷题”的家长有些慌了，不知道该如何调整孩子的教育方向和方式。
但“刷题”、“鸡娃”、“考高分”真的是孩子成才的唯一出路吗？
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当然不是！
新课改的出现，更加重视培养学生的思考过程，同时，也更加注重锻炼学生的思维和逻辑能力，这侧面反映学生应减少死记硬背及机械刷题。
未来，人才选拔的趋势更加青睐那些真正会思考的孩子。
Richard老师是派派趣思维的主理人，曾连续多年获得北京市奥数第一，拥有北京大学和哥伦比亚大学的数学背景，并在华尔街投行工作。
他的经历展示了不走“刷题”之路同样可以取得成功。
腾讯新闻联合出品的商业地理采访Richard老师的视频剧照
Richard出生于教育世家，其父任宏硕先生是我国数学家、数学教育家（师承华罗庚先生）。
Richard强调，他的成功归功功于父亲教会他的独立思考，这也是当下孩子最需要学会的一件事。刷题意味着机械练习，而不是深入理解和掌握知识。
也就是说，这位一路开挂的学霸，受教育理念并不是大众扎堆的刷题鸡娃之路，而是一条“基于场景学习”、“超前的”、“符合AI发展趋势的”底层能力培养路线。
Richard的经历对于「刷题派」、「高分控」的家长们非常具有启发性。
“我能有今天的成绩，要归功于父亲教会了我一件重要的事——思考，这也是当下我们的孩子最该学会的一件事。”Richard说。
很多家长也许会困惑：“我们的孩子不是每天都在思考吗？”
但是，他们真的会“思考”吗？
思考不是一遍遍地刷题。刷，意味着只有练习，几乎没有思考。刷了100道题，对于知识点仍然没有真正掌握。
刷，最大的问题是，看着花了时间和精力，虽一遍遍的起量，但效果甚微。
有个词叫做“劣质努力者”，说的就是始终做无效努力的人。
题海战术中的机械性重复行为、惯性思维，基本都是低效甚至无效的努力，这种无效努力无论叠加几倍、几十倍，都很难产生质的突变。
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那么，如何帮助孩子真正学会思考、锻炼他们的思维能力呢？
鼓励探索-引导孩子独立思考
英国教育学家阿尔弗雷德·诺思·怀特海说：人的智力发展从小学到大学将经历3个阶段。
十三四岁之前是浪漫阶段，孩子对涌现的知识很兴奋、充满遐想、积极领悟。
幼儿园和小学的孩子有一个共同点，就是“十万个为什么”。面对成人司空见惯的世界，他们的小脑瓜里有太多太多的问题。
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怎样利用这个时期孩子的好奇心，引导他们多去探索，学会独立思考呢？
首先，我们要摆正对待孩子试错的态度：当孩子不知道答案时，不要迅速否定或给结论；当孩子尝试错了时，不要粗暴打断。
其次，更应注意以下两点：
01 不要直接给出答案
当孩子提出问题或面对问题的时候，最好的方法不是直接给出答案，也不是敷衍随便给一个答案，更不是觉得不耐烦，甚至发脾气。
这些都会磨灭孩子的好奇心和创造力，把孩子探索世界的小火苗扼杀在摇篮里。要尽可能先引导；如果一个问题太难，可以拆解进行分步思考。
以派派趣思维中的模块课程为例，AI智能私教会抛出互动问题：“咱们换一条路试试吧？”“可以从终点倒推思考呦”等，让孩子自己去思考，去探寻答案。
当问题有多种答案时，你可以对孩子主动引导提问：你觉得还有别的答案吗？延长并拓展孩子的思考链。
我们认真配合孩子的态度会感染他们，促使他们更加积极地去探索新的答案。同时通过可以一题多解的问题，潜移默化地就会培养孩子的思维能力。
当孩子开始探索时，独立思考就开始了。
02 不要否定孩子的答案
直接否定孩子的答案，会打击孩子的自信心，也会伤害到他们的自尊心。
我们要鼓励吗？
要！但要讲究方法。
不能总是习惯性说“你真聪明”“你真棒”等话术，这样的表扬方式只能让孩子一时开心，同时也会伴随着副作用——会让孩子的关注点只放在问题的结果上。
我们应该表扬孩子认真思考的过程。当孩子在这一方面得到肯定，他们就会更关注整个问题的思考过程、问题的解法，随后才是问题结果。
结果虽有对错，但思考过程更加宝贵。
用游戏-引导孩子精准思考
有一位儿童教育专家打过一个比方：“成人大脑是聚光灯，儿童大脑是手电筒。”
手电筒的光是往外发散的，儿童思考问题的特点也是发散性的，这就反映出儿童思考问题有一个特点：精准度较差。
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有时候，很多家长困惑，明明已经帮助孩子发现了问题，也引导孩子提出了解决方法。但为什么到最后，孩子给出的答案还是不够准确呢？
这是因为孩子思考的精准度还不够，使得孩子给出的解决方法根本达不到解决问题的目的。
针对孩子思考精准度差的这个特性，派派趣思维在课程模块中融入了大量游戏化趣味元素。
同时，搭配各种真实场景，更能激发孩子对于数学问题思考的兴趣、探究欲和行动力。
课程《幸运卡牌》
提升逻辑、建模思维
课程《水果岛上大与小》
提升数感、空间思维
课程《神机妙算集宝石》
提升建模、数感、应用思维
各类数学问题都有其针对性的课程模块，孩子在游戏化场景中独立“闯关”。
借助各个真实场景中的生活化元素，让孩子过于发散性的思考逐渐精准聚焦起来。
帮助孩子从具象化思维过渡到抽象化思维，完成对知识的完整思考和探索，培养底层数学能力。
