迹动点评 | 2022年体育教育新动态汇总

1. 深化体育教育改革，逐步提高中考体育分值

为深化体教融合，加强学校体育工作，教育部将深化评价体系改革。按照2020年10月中共中央、国务院印发的《新时代教育评价改革总体方案》要求，进一步明确学校体育评价改革的目标和实施路径。

一是推进中高考体育改革。指导各地进一步改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值。启动在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。

二是构建立体评价体系。实现学校体育工作与学校、教育行政部门、地方政府的政绩考核挂钩，与教师的绩效工资、考核评价挂钩，与学生的综合评价挂钩。将身心健康情况纳入初、高中学生综合素质评价，每年实施学生体质健康数据上报和体质健康抽测复核工作。此外，中考体育的强化增加中学生体育活动时间。近年来，随着中考体育考试分值提高，中学生尤其是初三学生体育活动时间显著增加。在校体育锻炼1小时比率，初三学生为42.7%，高于高一学生的30.6%。体质健康达标优良率初三学生为29.2%，高于高一学生的22.6%。

迹动点评：体育中考逐年增加分值，云南省在全国率先把中考体育分值提升到100分，北京市、广东省、福建省、安徽省等地都已经在探索体育教育改革的路上。不言而喻，体育在中小学的地位也必将得到大幅提升。

2. 健康教育纳入中小学必修，每学期不少于4课时

明确大中小学各学段须新增健康教育内容，中小学每学期不少于4课时。首次就健康教育，划定了明确的范畴，其中包括崇尚科学、尊重生命，引导学生主动学习掌握日常锻炼、传染病预防、食品卫生安全、合理膳食、体格检查、心理健康、生长发育、性与生殖健康、心肺复苏、安全避险与应急救护等方面知识和技能。

迹动点评：体育怎么考？体育课怎么上？这些都成为了更聚焦的问题，深化体教融合不再是说说而已。

3. 教育部等五部门发布《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》

坚持健康第一。教育学生树牢“每个人是自己健康第一责任人”理念，学会和掌握健康知识与技能，为人人终身健康、建成健康中国奠定基础。健康教育的课程从内容循序渐进的推进，以及什么人来教、怎么教、教什么，都作出了明确的界定，这是一个历史性的突破，也就是把我们学校的健康教育的内容真正规范化，特别是要系统化，还要通过各种方式来努力实现教学的效果。

提升学生健康素养。聚焦以健康观念、健康知识、健康方法、健康管理能力等为主要内涵的学生健康素养，促使学生养成良好卫生行为和习惯，保持文明健康、绿色环保生活方式，形成健康文明校园文化。以中小学为重点，注重大中小幼相衔接，完善以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的学校健康教育推进机制，健全学生健康素养评价机制，纳入教育评价改革，形成学校全员促进、学生人人健康的良好氛围。

增加体育锻炼时间。按照教会、勤练、常赛要求，开齐开足体育与健康课，强化学校体育教学、训练，健全体育竞赛和人才培养体系。推广中华传统体育项目，开展全员运动会、亲子运动会。严格落实眼保健操、课间操制度，保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。

迹动点评：我国学生体质健康水平逐年下滑的趋势没有得到根本扭转，体教融合背景下，学校体育教育有了更为明确的发展规划，开足体育课之外，每天锻炼1小时，全面开展体质健康测试都是当前体育教育的主要任务之一。

4. 教育部：提倡中小学生到校后先进行20分钟左右的身体活动

教育部召开新闻发布会，介绍近日由教育部、发展改革委、财政部、卫生健康委、市场监管总局等五部门联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》的有关情况时，提倡中小学生到校后先进行20分钟左右的身体活动。

迹动点评：面对青少年依然存在健康的问题，比如近视、肥胖率上升、体质下降等，提出增加体育锻炼时间，严格落实眼保健操、课间操制度，可见国家对青少年体质健康的重视。

5. 教育部：每年新增体育教师约2万人，体育教师学历水平明显提高

教育部体育卫生与艺术教育司发布了材料《深化体教融合 加强学校体育工作 着力提升学生体质健康水平》明确， “十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师由50.2万增加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。体育教师学历水平明显提高，社会地位不断提高。

迹动点评：体育教育师资的提升，也意味着会在新阶段的教育任务中承担着更多的工作。现今，体育教育越来越多使用到科技手段，更加信息化、数据化，这也能帮助提升教师的教学水平。