取代外语成第三主科！教育部“新课标”体育终上位

4月21日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。

其中，“体育与健康”课占总课时比例10%-11%，超越外语成为小、初阶段第三大主科。

根据新课标规划，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均会开设“体育与健康”课，占总课时比例10%-11%，超越外语（6%-8%）和理化生、科学（8%-10%），成为小、初阶段仅次于语文和数学的第三大主科。

国家统计局官方数据显示，2021年中国大陆普通小学在校学生规模约1.07亿人，初中在校学生规模约5018.40万人，学前教育在校学生规模约4805.20万人。

据了解，国家对青少年体育工作的高度重视，全国义务教育课程标准每10年修订一次，此次教育部门针对旧版做出多处调整，全面提升了小学及初级中学体育课权重。

义务教育各科目安排及占总课时比例

体育老师不再“生病”了，可以看出，体育在教育阶段的权重正不断增加，同时明确，学校充分利用课后服务开展体育锻炼等，发展学生的特长。

《课程标准（2022）》提出了健康教育的学业质量要求，为学生学习健康知识、态度、行为和技能，自觉保持终身体育运动与健康生活方式奠定坚实的基础。

多项体育教育研究表明，义务教育阶段的女生对于体育课的兴趣与参与度随年级升高而逐渐递减，导致大批女性基础体育人口的流失。此次课程方案及标准改革实施后有望加深中小学在校女生的运动健康意识，培养女生在义务教育阶段形成健康的体育观念，帮助女生通过体育课奠定良好的身体和心理素质。

值得关注的是，此次教育部发布的新课标也强化了幼小衔接，小学一、二年级的所有课程都将在设计层面更加注重活动化、游戏化、生活化，这将让体育教育逐级下沉，帮助更多儿童建立起运动兴趣，提升运动参与度，这对幼儿体育事业发展无疑是巨大利好。

体育与健康课程内容与水平目标对应表

长期以来国内教育“唯分数论”盛行，学校和家长让孩子只考虑课业学习而忽略了运动健康与心理健康。如今的青少年成长条件优渥，面对学习和工作中的挫折却没有耐受力，焦虑、抑郁等心理问题频发。新课标强调了体育作为“挫折教育”的功能性作用，学生在遇到困难或不顺意的时候需要想办法去克服，强化对自身责任的认同。

新课标的主要目标之一便是：学生能够通过体育与健康课程的学习，理解体育锻炼对健康的重要性，积极参加校内外体育锻炼，逐步形成体育锻炼意识和习惯；掌握营养膳食、运动伤病预防等知识与方法，并运用在学习和生活中，了解和体验体育活动对心理健康的积极影响，学会调控自己的情绪，积极应对挫折和失败，保持良好的心态等。

新课标大幅增加九年义务教育阶段学生体育与健康课程时长，提升学生的主观运动意愿，将打破以往中小学体育课为副科的尴尬境地，让学校体育和青少年体育乃至成年体育市场进一步接轨。

有理由相信，随着新课标在秋季的落地实施，未来十年适龄青少年将能在义务教育阶段收获更为丰富的运动体验，刺激我国体育人口呈现爆发式增长。

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