纵观古今中外，图书馆和教育的关系密不可分。比如说古代舒梅尔神庙图书馆，希腊化时代的亚历山大图书馆，包括欧洲中世纪的这种修道院图书馆，都有教人识字、提供学习读物这样的职责。
而我们中国唐朝的宫廷图书馆，比如说弘文馆也是招收朝官的子弟念书习字，特别是随着学习型社会、全面阅读、书香社会等等观点的提出，公众和社会都需要一个能够满足持续学习需求的空间，那这个空间就不是单纯意义上的一个地方，而是包括学习所需要的一切资源和设备。
公共图书馆就是这样的一个空间，它向每个人开放，拥有舒适、温馨的环境，丰富的文献资源，先进的电子设备，包括多元的服务内容，服务方式，蕴含了工作、学习、生活，为人处事等方方面面的内容。而且特别是鼓励读者进行自主学习和独立研究，是学习、交流、休闲娱乐的知识宝库和文化空间，成为社会教育的重要提供者，成为公民终身学习的中心，成为一所真正没有围墙的大学。
图书馆的重要服务群体之一就是儿童，从小培养儿童良好的阅读习惯，提升儿童的信息素质素养，支持儿童终身学习，是公共图书馆一项非常重要的使命任务。国际图联 2022 年发布的 0- 18 岁儿童图书馆服务发展指南当中明确地指出，要提供适合儿童年龄和能力的媒体项目和服务，以支持他们的识字、学习和阅读。
图书馆做好智慧阅读服务的一个前提和基础是的数字化和网络化。2020 年中国儿童数字阅读报告显示，中国儿童的数字阅读的用户连续 5 年都持增长态势，而且每年的增幅都在 10% 以上。
通过时段来看，儿童的数字阅读是贯穿全天的；再通过场景来看，数字阅读已经覆盖了睡前、起床、吵闹、车上等多个应用场景，其中孩子就主动使用的场景，这个占比是非常高的，阅读已经成为孩子主动选择的一种日常行为。2021 年全国未成年人互联网使用情况研究报告，我国的未成年网民现在达到了1.91 亿。互联网的普及率达到了 96.8%，远高于成年群体的互联网使用率。其中小学生互联网普及率已经达到了95%，未成年人在学龄前就接触互联网的比例也达到了 28. 2%。
在数字时代，儿童的阅读媒介不再仅限于纸质类的书、报刊；阿法迪一直关注着儿童阅读，并且助力于智慧图书馆对小读者阅读体验的建设。比如上海少年儿童图书馆，就配备了一系列的智慧化设备：少儿自助借还书机，小火箭造型对少年儿童有天然的吸引力，激发儿童的想象空间；高性能在架图书管理系统，不只是书“架”；还有大小朋友都喜欢的智能咨询导览借还机器人。
有了这些智慧伙伴的加盟，一方面可以提高儿童的动手能力及自我服务意识，同时让借阅图书这件事充满科技乐趣，这有助于加强少儿读者对阅读的兴趣。
另一方面，帮助图书馆在有限的人力资源条件下，减少人工借还的繁琐手续，简化借还流程，进而推动图书馆管理智能化、服务高效化，降低图书馆从业人员劳动强度。
最后，用首都图书馆馆长，研究馆员毛雅君馆长的话来说：“如果真的能有一支既能描绘美好未来，又能够由孩子自由掌握的笔，那我想这支笔一定是阅读。阅读已经成为人们生活、成长、学习、工作的必须，就如果没有终身学习的意识和能力，在现在这个社会是寸步难行的。最后特别想再重申一下，就是终身学习从 0 岁开始，图书馆作为一处免费的社交空间，也是人们非常信赖的安全的场所，必将不断地去促进不同人群之间的一种交流，共同来创造知识。那我想用最后一句话来总结，就是让图书馆阅见每个人的成长。”
