下面的这篇文章能给我们很多思考：鼓励式的教育教学，居然能够改变学生的命运。这篇文章的小作者，在国内读书时，老是得不到表扬，到了国外，却因为老师的鼓励，成为一个自信、开放的人。由一个不会英语、自卑的胖小子变成了乐观开朗、自信的帅小伙。鼓励的力量让作者发挥出潜在的能力，走上一条与原来不同的灿烂的人生之路。漠子（作者）的经历虽是个例，却能反射出普遍的教育状况。值得我们深思的是：我们经历过的学校教育，到底有没有能力像加拿大的学校一样，把学生培养成为一个完整的、独立的、社会化的人，而不仅只是给他们课本上的知识？一起来体验一下加拿大的鼓励式教育吧！
正文：
在妈妈的眼里，我曾是个“问题孩子”。那会儿，我体重120公斤，白白胖胖，像头大象。在学校里，好事没我的份儿，心里挺自卑。在2001年的春节，老爸老妈带我来到加拿大，至此，就像歌里唱的那样，“我的生活从此变了样”。
刚到加拿大时，我住在大温哥华地区的素里市，这边比较“寂寞”。妈妈没有把我往重点学校里塞，就近给我找了个中学。第二天我就去报到了。
接待我们的老师看我们英语讲得挺费劲，特意找来一个华人学生当翻译。此兄英文名叫Bobby，比我高两级，是全校的学习尖子。老师告诉我，目前学校只有我和Bobby是以中文为第一语言的学生。
老师交代了一阵后，老妈就走了，Bobby也回班上课了。我一下子陷在了什么也听不懂的汪洋大海中，就像一个不会游泳的人在大海中上下扑腾，没有着落。但没扑腾几下，我的脚就有了落地的感觉，是我的英语老师Mrs.C的鼓励托住了我。Mrs.C是我的英文辅导老师，自从我到了她的班里，这位白人女老师好像永远在对我说：“Wonderful！”我觉得自己都成了她眼里最棒的学生。也正是她，鼓起了我的自信心。
除英语ESL课程外，我直接进入了九年级，学习数学、物理等课程。
当走进数学教室时，我心里挺紧张，但很快这种感觉就消失得无影无踪，因为老师Mrs.Lammer拿出的数学题我都会做，比如2X=4，4X=2，X是几？我马上就能得出答案，而我的这帮同学居然算了一整天。
第二天，老师大力表扬了我，并拿出整学期的题目让我做，我当堂完成。这下我火了，班里同学满楼道嚷嚷，班里来了个数学“天才”。我自己也想不明白，不就是初一学的那点东西吗，怎么就成天才了？可强烈的光荣感还是油然而生。
后来，老师让我当八年级数学课的辅导员。当时他们正在学分数，讲“1/2+1/2=？”。我照着小时候老师给我讲的方法，将一个面包掰成了两半，拿到大家面前，说半个面包加半个面包就是一个面包。这个方法让同学们恍然大悟，引来阵阵喝彩。
那年学期结束时，校长给我颁发了“数学天才奖”。这一切，对我这个初来乍到、英文“二五眼”的学生来说，是多么大的鼓励。
社会学课是文科，书中涉及中国的计划生育、非洲的救贫减灾、欧洲的经济发展，还有“二战”历史等中国课本里很少涉及的话题。书中不仅告诉我们这些国家发生了什么，老师还要我们考虑那里的政策是否合理。
就在心里打鼓这课怎么上时，Mr.Carr突然走到我面前，拍着我的肩膀说：“Lake（注：我的英文名字）不用着急，这门课我叫你及格了。不过要努力，说不定能得B呢！”接着他又指着另外两个同学说：“他们也可以及格。”我觉得他这样说，是为了保护我的自尊心。
我被老师感动了，认真做作业，积极发言。结业时，我的分数竟然是A。连老师都不相信，一个不会英文、第一年来加拿大的学生，文科居然是A！
正因为遇到了这样几位老师，他们的善良和真诚，让我获得了从未有过的自尊、自信和自爱，唤起了我成为一个“好学生”的强烈愿望。
物理是我很喜欢的一门课，但它毕竟不像数学有个式子就明白，我听不懂，只能无精打采地干坐着。
有一天，物理老师Mr.Decman不知怎么知道了我有辆车，以后上课所有的例子中都会提到“Lake’s car”（注：Lake的车）。我坐在那里，整节课都在听着自己的名字，等着老师说我的车怎么了。讲曲线，一会儿Lake’s car在高峰，一会儿Lake’s car在谷底；讲动力，一会儿Lake’s car快了，一会儿又慢了。不论他讲什么，都是我和我的车！Lake’s car在引导着课堂的话题，牵引着大家的思路。
就这样，老师用我当例子，讲了两年的物理课，其中没用过其他任何同学的名字。在他的课堂上，我真正成了明星。
妈妈心语：自卑就这样消失了
漠子上的中学开始时叫LEN SHEPHERD SECONDARY，一年后，政府把它和另外两个学校合并，叫KWANTLEN PARK SECONDARY，属于加拿大最普通的一所中学。但就是这样一所学校，老师的善良、校舍的整洁、教育的得法，让我们国内的许多重点学校相形见绌。
漠子在国内上的是一所“重点”小学，是一所多少人想送礼，想走后门，挤都挤不进的学校。但就在那里，我亲眼看到老师将本子摔向一个孩子的脸，就因为他写得不工整；我亲眼见到老师让全班同学抄100遍课文，就因为有人上课说话，结果孩子抄课文到天亮都抄不完，不敢去上学；我亲眼见到老师把孩子叫到楼道罚站，就因为这次考试没有上次分数高。我不能说国内的老师不好，因为他们这样做是为了我们的孩子好，是为了其今后能考上好中学、好大学。但是我要说，我们的老师功利心太重了，他们把自己的职位、自己的升迁、自己的奖金与孩子的分数挂到一起了，这么一挂，哪能不急！
不比不知道，一比吓一跳，原来国外跟我们有着截然不同的教育方法。
举个例子。作为家长，我跟国内的老师一样，看孩子的缺点多，提的要求也就多。我常跟漠子说，要向Bobby学习，门门功课争取A，没事少出门，在家多看书，多学习。一天，漠子回家对我说：“妈，Mrs.C让我跟你谈一谈。”我问：“谈什么？”儿子说：“我跟Mrs.C说了，我妈对我不满意，总拿我跟Bobby比，说我不如他。”说到这，儿子故做神秘状，问我：“你猜Mrs.C怎么说？”我问：“怎么说？”
儿子一本正经地跟我说：“Mrs.C说，你妈妈不对，根本不应拿Lake与Bobby比。因为Lake是Lake，Bobby是Bobby，各有各的优点。的确，Bobby学习严谨，成绩好，但他没有Lake这么受欢迎。全校同学哪个能像Lake这么幽默，这么受到老师和同学的欢迎呢？”听了Mrs.C的一番话，我对老师这么看问题感到十分宽慰。
儿子的自卑在加拿大老师的鼓励下一天天去除，自信心一天天增长。他变得勤快了，变得活跃了，变得“臭美”了，变得“爱出风头”了。他努力减肥，从120公斤，减到80公斤；他参加演剧活动，自编自演小品，还拍录像到各班播放；晚会上，他敢跳上椅子，指挥大家唱“狮子王”。上了大学，在“5·12”汶川地震后，他在艾伯塔大学组织赈灾义演，发动募捐活动，号召了五六百学生前来捐款，居然获得了加拿大政府的关注和支持——在学生捐款的数额上再捐一倍的数额（共获得3万加元的捐款），还被多家电视台报道。
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