无法意识到自己“视角的偏颇”
最近笔者去餐馆吃午餐，点完单后无意中听到了邻桌两位母亲的对话。
A女士：你儿子考初中是怎么准备的啊？
B女士：咦？我家儿子才小学3年级呢…。
A女士：要我说已经有点晚了呢。最好早点为孩子找到合适的补习班。考试就是越早做准备越好啊。
B女士：是吗？那应该怎么选择补习班呢？
A女士：首先最重要的是选择好的老师。现在的很多补习班，家长可以陪着孩子旁听，这样就能亲自确认老师的教学质量。然后，班级人数也很重要，最近流行1对1授课，但是这样老师手把手地教，容易扼制孩子独立思考的能力，最好避免这种情况。但是如果人太多的话老师又没办法照顾到每个孩子，这样也不好。所以我选择的是1个班10个左右的学生。另外要注意的还有上课的时间。我家的是女孩子，必须找父母能去接送的时间上课。
B女士：原来如此。那我尽快和我老公商量一下。
大家听了以上两位母亲的对话，有什么感觉？觉得有什么奇怪的地方吗？一开始“有没有必要从现在就开始准备考试”这个话题很快就被跳过了。另外，要准备考试，除了补习班之外有没有别的方法呢？对话中也完全没有涉及。最后谈话缩小了范围，只讨论了如何选择补习班的标准。A女士提出了3点，但这3个判断标准就是正确的吗？有没有偏颇？
站在谁的立场来思考
A女士说，要“为孩子”找到合适的补习班，按照她提出的3个标准，真的能找到适合孩子的补习班吗？这3个标准到底应该从谁的立场出发来思考呢？
如果从孩子的立场出发的话，可以想到“补习班是否符合自己的学习水平、“上课是否开心”等判断标准。
在进行思考和判断的时候，我们会无意识地思考自己想思考的东西。在听他人说话的时候能较容易发现“对方视角的偏颇”，但是自己作为当事人的时候，就很难注意到。我们需要养成习惯，有意识地变换立场和角度来进行思考。
从今天开始，让我们一起实践：“变换立场来思考”。比如，如果你是“父母”，请尝试从“孩子”的立场进行思考；如果你是“老师”，请尝试从“学生”的角度出发思考；如果你是“上司”，请尝试从“下属”的角度进行思考；等等。另外，上司也可以换成“直属上司”、“非直属上司”等。像这样，通过切换立场的方式，可以强制性地让我们变换视角，这是客观思考所必须的技巧，请大家一定要实践看看。