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【荐读】大学生就业能力认知对学习行为影响的实证研究

汉斯出版社

2021-09-17

导读：2021届高校毕业生总规模预计达909万人，同比增加35万人。

大学生就业能力认知对学习行为影响的实证研究

An Empirical Study about the Effect of College Students’ Employability Cognition on Their Learning Behavior

作者：

张隽, 陈诺, 唐睿, 向征：成都信息工程大学管理学院，四川成都

关键词:

大学生；就业认知差异；学习行为；College Students；Difference of Employment Cognition；Learning Behavior

原文链接：

https://doi.org/10.12677/AE.2021.115269

大学生就业能力认知对学习行为影响的实证研究

(节选)

2021届高校毕业生总规模预计达909万人，同比增加35万人。大学毕业生是我国的重要的人力资源，要将他们使用好，配到最好的地方，发挥他们的作用。现阶段大学毕业生人数的急剧增加，就业矛盾突出，就业形势依然严峻。

在汉斯出版社《教育进展》期刊中，有学者采用线上线下相结合的方式进行问卷发放，回收川内高校共计355份有效问卷。使用SPSS26.0进行信度和效度检验、相关性检验；差异对比分析寻找认知差异下的学习行为的表现和原因，并提出相关建议与对策。

大学生自身对就业能力认知情况与年级呈正相关关系；不同专业类型大学生之间就业能力认知情况存在明显差异，这与其所读专业性质、就业方向和就业形势关系密切；不同类型高校大学生对就业能力认知同样存在差异。

不同性别、年级、专业类型、学校类型对大学生学习行为的影响有明显的差异；学习行为的侧重点在专业类型、学校类型上的差异最为明显，不同性质专业的就业方向与就业形势的差异仍然是导致大学生学习行为侧重点不同的重要原因；不同类型高校大学生因就业规划、就业意愿、就业信心不同对学习行为的作用效果不同，其共同作用下导致了学习行为侧重点的不同。整理研究调查数据，不难发现不同专业类型、高校类型大学生就业能力认知对学习行为的影响不同，各有其特点；且大学生就业观念与就业能力对学习行为影响显著。