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安防技术｜小学生教学楼紧急疏散模拟与优化策略研究

汉斯出版社

2022-02-24

导读：

近些年来，紧急情况下大型公共场所内人员的安全疏散问题日益得到重视。据《中国教育在线》统计，全国发生的各类踩踏事故中，校园事故占66.7%。其中，由于中小学生对突发事件的感知能力相对较弱，容易出现恐慌，盲从等行为，故成为校园踩踏事故的高发群体。

基本信息：

小学生教学楼紧急疏散模拟与优化策略研究

Simulation and Optimization Strategy of Emergency Evacuation in Primary School Teaching Building

作者：

温莎莎, 郑杰, 马闪闪, 李兴莉*：太原科技大学，应用科学学院，山西太原

关键词:

小学生群体；教学楼；Anylogic；紧急疏散；恐慌因子；策略优化；Elementary School Group；Teaching Building；Anylogic；Emergency Evacuation；Panic Factor；Scheme Optimization

项目基金：

本论文获山西省自然科学基金(201901D111255)、面向低行动力人群多模式交通组织与路径规划优化研究，山西省基础研究计划(20210302124455)资助

原文链接：

https://doi.org/10.12677/JSST.2022.101002

内容简介：

在汉斯出版社《安防技术》期刊中，有论文考虑小学生群体在紧急情况下特有的心理行为特征，基于正常情况下教学楼内小学生群体疏散模型引入恐慌因子，建立紧急情况下教学楼内小学生群体疏散模型，探讨不同疏散总人数和不同疏散策略下不同心理恐慌程度以及不同年级的小学生群体处于不同恐慌程度对疏散效率的影响。

本文基于正常情况下的教学楼内小学生疏散仿真模型，考虑紧急疏散情况下小学生群体心理恐慌程度对行为特征的影响，引入恐慌因子g，建立了紧急情况下的教学楼内小学生疏散仿真模型。探讨不同疏散人数下心理恐慌程度以及不同疏散策略下心理恐慌程度对疏散时间的影响，得到以下结论：

1)在紧急疏散情况下，疏散过程中小学生心理的恐慌程度并不一定都会降低整体疏散效率，当恐慌程度在可控范围内时，适当的恐慌可以提高整体疏散效率，但当恐慌程度超出心里最大承受能力，人员的疏散速度增加，出现“快即是慢”现象，整体疏散时间增加，疏散效率降低。

2)在紧急疏散情况下，及时增加教师引导可以在一点程度上避免因学生的恐慌情绪造成的“不合理”行为，保障疏散有序进行，减少拥堵挤压现象的发生。3)在紧急疏散情况下，当疏散教学楼内不同年级的小学生心理恐慌程度处于不同值时，3~4年级学生心理处于极度恐慌状态时，整体疏散效率最高；1~2年级学生心理处于极度恐慌状态时，整体疏散效率最低。

1、温莎莎, 郑杰, 马闪闪, 李兴莉. 基于Anylogic教学楼内小学生群体疏散研究[J]. 建模与仿真, 2021, 10(3): 717-724.

https://doi.org/10.12677/MOS.2021.103072

2、卢亚丽, 杨鹏飞, 康忠俊, 师涛, 岳风羽, 朱家琛. 高校教学楼楼梯出口应急疏散的建模仿真研究[J]. 建模与仿真, 2017, 6(4): 228-235.

https://doi.org/10.12677/MOS.2017.64027

3、白洋, 耿中飞, 白雪岑, 李兴莉. 基于静态场的小学生群体疏散策略仿真研究[J]. 建模与仿真, 2018, 7(3): 164-172.

https://doi.org/10.12677/MOS.2018.73020

4、李伟, 王鸿玉, 黄思齐, 张曼怡. 大型建筑紧急疏散的动态优化模型及应用[J]. 计算机科学与应用, 2020, 10(6): 1158-1165.

https://doi.org/10.12677/CSA.2020.106120

5、李英帅, 闫琦若, 吴斯渊. 城市隧道应急疏散策略研究[J]. 交通技术, 2021, 10(6): 550-558.

https://doi.org/10.12677/OJTT.2021.106062

所属期刊

-Journal of Security and Safety Technology-

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