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创新教育研究|融入OBE理念的PLC项目式教学实践与探索

汉斯出版社

2022-10-14

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导读：

项目式教学作为高校教学改革的重要方向之一，受到了各高校的广泛关注。在基于OBE理念的项目式教学中，教师主要承担导师或知识顾问的角色，通过引导、咨询、讨论等方式让学生根据项目要求主动学习，从而实现从思想逻辑到实体操作的转变，并让学生通过自主学习、协作、查阅资料、编程加工等方式完成项目，体现“项目驱动学习”的教学目的。本文基于OBE理念，分析了PLC项目式教学的适应性问题，提出了一套基于OBE理念的项目式教学方法，并在此基础上对教学特点和教学效果进行了分析。教学实践表明，利用该教学模式，学生的学习积极性得到显著提升，学生的学习效益得到明显改善，并有效提高了教学质量和学生综合能力，具有较强的推广价值。

基本信息：

融入OBE理念的PLC项目式教学实践与探索

Practice and Exploration of PLC Project-Based Teaching Incorporating OBE Concept

作者：

黄彪, 王思佳, 安琴, 马智超：贵州理工学院机械工程学院，贵州贵阳

关键词:

项目式教学；OBE；教学改革；PLC；Project-Based Teaching；Outcome Based Education；Teaching Reform；Programmable Logic Controller

项目基金：

本文系贵州省教育厅教学内容和课程体系改革项目“‘三全育人’理念下融入课程思政元素的 OBE教学模式探索——以《PLC 原理及应用》课程为例”(项目编号：2021213)，校级教改项目“《机床电控及 PLC》OBE 教学模式的研究”(项目编号：JGYB202022)的阶段性研究成果。

原文链接：

https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=56595

内容简介：

在汉斯出版社《创新教育研究》这本期刊中，有论文基于OBE理念，分析了PLC项目式教学的适应性问题，提出了一套基于OBE理念的项目式教学方法，并在此基础上对教学特点和教学效果进行了分析。

基于 OBE 理念的 PLC 项目式教学是以培养复合型人才为教学目标，以学生为中心，以 OBE 项目驱动为学生学习动力，采用以线下教学为主导，以线上教学和互联网平台为辅助的混合教学方式开展教学，如图1 所示。其中，PLC 项目作为的 OBE 理念的成果导向，主要根据课程教学、企业及社会、人才及能力培养等的相关要求进行设定。考核方式则通过过程、项目、课程知识点掌握情况和能力等对学生进行综合考核。

OBE 理念下的项目式教学不仅是一种教法，也是一种“理实一体化训练”途径。它通过给学生设置一个设计要求和项目目标，让学生根据已学知识进行合理的逻辑设想，从而建立项目的反式导向学习。由于设计的自由化，因此对于不同项目的具体需求，有多元化的配套教学方式，从而使教学过程充满活力，使学生学习更加积极主动。

1.樊纪山, 孙巧榆, 杨瑞, 王经卓, 户彩凤. 基于OBE理念的项目驱动教学改革与建设——以“C语言程序设计”教学实践为例[J]. 创新教育研究, 2021, 9(6): 1723-1727.

https://doi.org/10.12677/CES.2021.96287

2.张纪磊, 吴世永, 刘存海, 宿德志, 金靓婕. 将团队精神融入物理实验教学的探索与实践[J]. 创新教育研究, 2021, 9(5): 1411-1415.

https://doi.org/10.12677/CES.2021.95235

3.徐杰. 基于OBE理念的线上线下混合式羽毛球教学模式的构建与实践[J]. 体育科学进展, 2021, 9(1): 154-159.

https://doi.org/10.12677/APS.2021.91023

4.刘孝艳, 赵志琴, 刘华丽. 融合课程思政教育理念的“高等数学”教学探索与实践[J]. 教育进展, 2022, 12(7): 2426-2432.

https://doi.org/10.12677/AE.2022.127369

5.刘敬钰. 基于OBE理念的大学英语混合课堂教学模式探索[J]. 创新教育研究, 2021, 9(4): 887-892.

https://doi.org/10.12677/CES.2021.94146

所属期刊

-Creative Education Studies-

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