导读：
突如其来的新冠疫情对高校教学产生了重要影响，学生的课堂参与状况对于高校教学的效果具有决定性作用，而影响课堂参与状况的因素多种多样。本文采用实证调研方法，借助SPSS、AMOS软件，通过456份有效问卷，分析大学生无聊倾向对课堂参与影响的现状，剖析大学生无聊倾向与课堂参与间的作用机制，探寻手机依赖在其中的中介作用以及班级氛围的调节作用，并提出如何提高大学生课堂参与的引导对策。研究成果将为高校线下教学效果的提升提供数据参考和管理对策借鉴。研究结果表明：1) 无聊倾向对课堂参与有显著负向影响，并间接地通过手机依赖对课堂参与行为产生作用；2) 班级氛围在无聊倾向与课堂参与之间起正向调节作用，具体而言，在高班级氛围情况下，无聊倾向能显著负向预测课堂参与，而在低班级氛围情况下，无聊倾向对于课堂参与的预测作用不显著。
01
基本信息：
大学生无聊倾向对课堂参与的影响机制研究
Research on the Influence Mechanism of College Students’ Boredom Tendency on Class Participation
作者：
刘雯娟, 查菲菲, 程晓娟：天津商业大学，天津
关键词:
无聊倾向；手机依赖；班级氛围；课堂参与；Boredom Tendency；Mobile Phone Dependence；Class Atmosphere；Class Participation
项目基金：
本文系国家级大学生创新创业项目“大学生无聊倾向对课堂参与状况的影响及对策分析——以手机依赖为中介，以班级氛围为调节”(项目编号：202110069025)的研究成果。
原文链接：
https://www.hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=61636
02
内容简介：
在汉斯出版社《教育进展》这本期刊中，有论文通过实证调研的方法，借助问卷调查和SPSS、AMOS软件剖析大学生无聊倾向对课堂参与的影响机制，分析手机依赖的中介作用以及班级氛围的调节作用，并根据研究结果提出一些引导性对策。
根据生态系统理论，人们的发展总是嵌套在其所处的情境之中。学生的学习投入将会受到来自个体与环境互动的影响。良好的班级氛围表现在学生课堂上积极参与教学和老师进行有关学习的交流，形成良好的课堂沟通效果，同时也有利于学生拥有积极的情感体验，提高学习效率和质量，减弱消极情绪对课堂参与产生的负面影响。
一方面，无聊倾向直接负向影响课堂参与；另一方面，无聊倾向经由手机依赖这一中介负向影响课堂参与。现已有研究证明，无聊正向影响网络成瘾、手机依赖等行为。并且，手机依赖对于大学生学习投入具有显著负向影响。
03
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2.叶彤, 谭菁菁. 课堂手机集中管理制度对中职生课堂参与度的影响[J]. 职业教育, 2022, 11(6): 638-643.
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3.郭潇, 李贵卿, 刘丽萍, 向征. 基于OBE的学习目标和学习方式对大学生课堂参与初心的影响研究[J]. 教育进展, 2020, 10(1): 1-9.
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4.王辉, 徐波. 创业倾向的胜任力影响机制研究[J]. 服务科学和管理, 2014, 3(4): 51-58.
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https://doi.org/10.12677/ASS.2019.86147
所属期刊
-Advances in Education-
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