导读：
教材是学生学习的重要输入来源，而教材中练习系统的设置是促进学生语言技能形成和思维品质培养的关键。本研究以译林版和人教版高中英语教材中的练习为切入点，依据《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)版中规定的语言能力内容和英语学习活动观理念，探究两个不同版本的教材中练习系统的分布特征。研究发现，两版教材练习的类型与分布特征具有相似性，但也存在着一定差异：1) 在语言技能维度上，两版教材在专项技能和综合技能练习上覆盖全面，但仍存在一定的优化空间；2) 在认知层级维度上，两版教材皆注重学生思维品质的培养，但认知层级的侧重点各不相同。本研究对高中英语教材的编写和更新具有指导作用，同时研究结果也可为高中一线教师认识和创造性地使用教材提供有效参考。
01
基本信息：
高中英语新教材练习系统对比研究——以人教版和译林版为例
A Comparative Study of Practice Systems in New High School English Textbooks—A Case Study of People’s Education Press Edition and Yilin Edition
作者：
沈 悦, 陆毓辰, 颜茹芸, 潘 娟*：淮阴师范学院外国语学院，江苏 淮安；解志晨：曲阜师范大学外国语学院，山东 曲阜
关键词:
高中英语教材；练习；对比研究；新课标
项目基金：
本文系淮阴师范学院 2023 年度教师教育协同研究一般课题(项目号：2023JSY007)和 2023 年度江苏省大学生创新创业项目(项目号：202310323009Z)的阶段性研究成果。
原文链接：
https://doi.org/10.12677/oetpr.2024.62008
02
内容简介：
在汉斯出版社《国外英语考试教学与研究》期刊上，有论文以目前广泛应用于高中英语教学的两个不同版本英语教材为研究对象，系统分析两版教材中练习系统的类型和分布特征，考察它们是否与新课标对齐，是否符合学生的认知发展规律，以及是否能够满足不同阶段学生的学习需求，旨在为教师更好地认识教材并创造性地使用教材提供理据和实践参考。
本研究采用定量研究方法，依据《新课标》中规定的语言能力内容和学习活动观理念，探究两个不同版本的高中英语教材练习的类型和分布特征，具体回答以下两个研究问题：1) 人教版和译林版两版高中英语教材练习在语言技能维度和认知过程维度的分布有何异同？2) 两套教材的练习系统与《新课标》的理念是否对齐？
《新课标》将高中英语课程分为必修课程、选修课程、选择性必修课程。本研究以译林版和人教版高中英语必修和选择性必修教材(即 1~7 册)中的练习作为研究对象。此外，译林版和人教版高中英语教材书后 Workbook 部分中的练习一并纳入统计分析。
本研究依据《新课标》规定的课程内容和英语学习活动观理念，从语言技能和认知过程两个维度对教材中的练习进行编码统计。语言技能维度分为听、说、读、写、看、听说、读写、读说、看写、看说和写说。认知层级维度分为三个层次：学习理解、应用实践和迁移创新。最终确定三个认知层级的练习指令语，详见表 1。
经统计，译林版必修三册与选择性必修四册书共计 877 道练习题，人教版必修三册与选择性必修四册共计 1731 道练习题。人教版教材练习总数量远多于译林版教材，这可能是因为译林版的主要在江苏安徽等少部分省市使用，而人教版的使用对象则为全国学生，其编写的目的、分量、体系、方法与活动的设计等充分考虑到了全国学生的发展和需要。整套教材中的语言知识和技能由浅入深、由易到难、由简到繁，系统地、循环反复地安排。对于表达性的说写活动，教材不仅提供示范，而且提供学习策略，充足的练习给老师的教学和学生的学习提供充分支持，帮助学习者一步步获得成功。两版教材的练习在语言技能维度上的分布详见表 2。
为进一步检验两套教材中的各项技能性练习比例是否存在显著差异，我们进行了卡方独立性检验，两套教材的技能性练习分配是相似的，详见图 1。在认知层级维度方面，学习理解，应用实践和迁移创新这三类练习在译林版和人教版高中英语教材中均有分布，见表 3 和图 2。为进一步了解两套教材各册中三个认知层级的练习分布情况，我们统计分析了每册教材中的练习。教材之间不同认知水平练习的数量几乎没有随着学段的升级而有所变化(见图 3)。选修三教材的学习理解类和迁移创新类练习的数量出现了小高峰(见图 4)。
结论
研究发现，两版教材的练习编写基本符合《新课标》的相关要求，但仍存在一些不足，需要进一步优化。在语言技能维度上，两版教材在专项技能和综合技能练习上覆盖全面，但译林版教材各技能的类型和分布比例仍有提升空间，应多增加单一技能“看”的练习。在认知层级维度上，两版教材皆注重学生思维品质的培养，但认知层级侧重点不同。这启示英语教师在语言技能的教学中，应有意识地增加多模态输入，并根据学情，灵活调整教材中的练习，实现从“教教材”到“用教材教”的转变，以促进学生思维品质的提升，最终实现立德树人的根本任务。
03
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1.陆毓辰, 沈悦, 潘娟. 基于新课标理念的高中英语新教材练习系统研究——以译林版为例[J]. 教育进展, 2024, 14(2): 1618-1626. https://doi.org/10.12677/AE.2024.142250
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4.李海彬, 吴小涛. 高中数学人教A版和苏教版教材数学文化比较研究——以“概率与统计”为例[J]. 创新教育研究, 2024, 12(5): 60-66. https://doi.org/10.12677/ces.2024.125251
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所属期刊
-Overseas English Testing: Pedagogy and Research-
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