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世富教育篇--做家长的应该关注啥？有温度的教育：给家长的3条建议

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2021-04-19

导读：摘要做教育者唯有“教己”在先，“育人”在后，才是真正实践教育的核心，才能让更多生命共同成长。只有

摘要

做教育者唯有“教己”在先，“育人”在后，才是真正实践教育的核心，才能让更多生命共同成长。只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。教育只有“慢下来”，从单一评价走向多元评价，才能真正帮助与启迪学生，才能真正贡献于社会和人类的发展。

对于教育的认识，见仁见智。就如一百个人当中就有一百个哈姆雷特。我们必须正视教育就是一个低门槛高技术含量的事情。

教育的核心我的理解是“教己育人”。但很多教育者往往只关注教育别人。就像老师和家长给学生推荐的书，不知道亲自读过几本？校长和教师要求学生考清华北大，不知道自己是否也是清华北大毕业的？做教育者唯有“助己”在先，“育人”在后，才是真正实践教育的核心，才能让更多生命共同成长。

能够对自己负责，对家庭负责，对社会负责是教育成功的基本表现。从世俗功利的角度来看教育，教育就只是跳板，只是台阶，只是工具，而不再是美好的回忆。通过教育获得“功名”的，有着“不堪回首”的悲伤，会埋怨教育过于刻板和世俗；在教育中并未好处的，得到过数不尽的“排斥”，被刺得满身是伤。教育只有“慢下来”，从单一评价走向多元评价，才能真正帮助与启迪学生，才能真正贡献于社会和人类的发展。

给家长的三条建议

建议一：孩子就是父母的镜子，镜子里看到的就是自已。

一个优秀的孩子，背后有一个或者几个优秀的家长和教师，一个“问题”孩子背后有一个或几个有“问题”的家长和教师。我们通常在教育“问题”孩子时把重点放在孩子身上，其实应该把重点放在家长和教师身上。要让孩子优秀，就要培养优秀的教师和家长，没有优秀的教师和家长是不可能培养出优秀的孩子的。家长要意识到：你不是评委，不是观众，你的孩子的“优”与“不良”是由你的原因引起的。要想让孩子朝好的方面改变，家长首先要从改变自已做起。

建议二：孩子是教出来的，不是说出来的，更不是担心出来的。

有的家长认为天天叮嘱孩子要好好学习就是对孩子教育了，这种观念就是把“说”当成“教”。“说”只是教育的最直接、最感性、最容易沟通的一种方法，但“说”决不是“教”的全部，也并不代表是“教”。

教师、家长以及其他的长辈都是频繁地用“说”的方法，导致效果不明显。身教重于言教，孩子都希望长大，原因就是想长大成为现在的你——家长。大人们认为许多事小孩不可以做，而大人却可以做，大人非常自由并且有特权，可以没有约束，做自已想做的事。家长往往会对孩子的学习以及成长担心不已，这种担心缘于恐惧，导致家长盲目地求全求稳，孩子离开了自已的视线范围就开始不放心。有的家长为了不让自已担心的事情发生，反复地交代、叮嘱，总认为多说总是好一点，其实效果适得其反，就像烧菜时认为“油多不坏菜”，其实油多了不但“坏”菜，而且“坏”身体。

建议三：教育孩子最忌讳“急”。

好孩子是家长“熬”出来的，不是急出来的。

就如菜系中最注意养生的煲汤，一锅好汤是慢慢熬出来的，非常有营养，而快餐无论多好吃都没有多少营养。因此教育也是如此，家长想快速教育孩子，则孩子长大以后是容易出问题的。当遇到孩子犯错误的时候，考试失败的时候，看别人的孩子成功的时候，这时耐心地教育非常重要。当我们的孩子“犯大错”时记住这几句话：“事情没有我们想象的那样严重”“天塌不下来”“明天再说”，有些问题换时间、换空间去思考，可以思考出更加成熟的办法，对问题的判断更加准确。如果这时候你心急，往往容易说错话做错事，这些错话错事会对孩子造成严重的不良影响。

授之以鱼，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目标，要让孩子对人生永远充满着希望和梦想。欣赏、表扬、鼓励孩子，就会让孩子离你越来越近，越来越会成为你心中理想的孩子。著名教育改革家魏书生老师在校园里挂了一条横幅，上面写着“高高举起表扬的武器”，这是他的教育哲学。指责、严厉、埋怨只能让你的孩子越来越远离你，心里再怎样着急，家长和教师要耐心。家长耐心，遇事就会静下心来。静心与孩子谈话，语气温和、态度慈爱，谈话客观，批评教育更加理性。这种情况下的教育，孩子在感受到父母对自已的爱同时能认识到自已的错误，并认真地改正。

(来源: 今日加拿大)

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