世富教育篇--这样的奖励，给的越多，孩子越没自信

事实上，孩子的成长经验，是通过一天天地跟他人模仿和自己不停探索，试错得来的。在这过程中，不仅仅需要父母的引导，更需要父母的肯定。 而父母恰当的鼓励，会有很好的正面作用。

开心，愉快是每个人一种非常积极的情绪感受。 对孩子也能很好地促进他们自我价值感的产生，能让他主动的将这种积极行为内化到自己的行为价值规范中去。关键，这种奖励不花钱。 

我特别反对靠物质激励满足的富养方式。有些条件非常好的家庭，愿意给孩子一切最好的东西，也经常会用物质奖励与孩子达成一致。如果你听话，我就给你买游戏机；如果考试有进步，就去迪士尼；这次如果能拿名次，1000块钱。有钱的任性确实让孩子多了很多选择。但如果你能保证孩子未来的生活，都可以满足其物质要求，孩子们因为物质奖励确实得到进步，这也许是一种教育方式。但我还是认为富养孩子，灌输的是孩子精神财富，只有自己内心足够强大，外在的浮华才不容易被诱惑。 

如果学习本身不快乐，学习能获得一双限量球鞋才快乐的话，那才是最可怕。 

如何正确的奖励孩子？

北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师边玉芳：孩子都喜欢奖励，年龄越小的孩子越是如此。有效地使用奖励能帮助家长达到很多目的。但是，如何奖励是一门学问，家长在使用奖励时，需要注意以下几方面。

第一，在奖励的时候，一定要跟孩子说明奖励的原因。

奖励的原因应针对具体的行为和事情，而不是针对人。例如，告诉孩子“今天你帮妈妈收拾房间。这说明你懂得做力所能及的事。妈妈很开心，今晚做了你最喜欢的菜”。

第二，奖励必须紧随好行为出现，间隔越长，效果越差。

在孩子的好行为之后及时给予评价和肯定，可以提高孩子对好行为的重视程度，提升奖励的作用。

第三，根据年龄特定选择奖励。

低年级孩子适合物质性的奖励，也就是消费性强化物、活动性强化物、操弄性强化物、拥有性强化物。随着孩子年龄的增长，家长应该多使用社会性强化物，如表扬、拥抱等。

第四，给孩子制定个性化的奖励制度。

家长要了解孩子到底喜欢的是什么，什么东西才是对孩子最适宜的激励物。例如，奖励喜欢画画的孩子一盒好的油画颜料、奖励喜欢看书的孩子一套心仪已久的丛书等。另外，还需要定期变换奖励物，否则很快就会失去效力。

第五，在使用表扬的时候，描述事实远胜于空洞的赞美。

对孩子们不能笼统地说“你真棒”，而是要描述事实、有针对性地表扬。例如，“你的字写得工整、规范，真漂亮”，“你的发言不仅完整还很流利”等具体的表扬。

第六，在培养孩子的习惯或行为时，一开始使用奖励效果好，但要逐渐减少奖励的次数，改变奖励物。

从奖励食物变成口头表扬。渐渐地，直到不用奖励，孩子也能保持该行为。这样才能真正发挥奖励的作用。