【讲座文字版】哈佛妈妈:孩子长大时如何帮助他们成长？( 前青春期阶段）

Michelle Wang

毕业于北师大化学系

在美国工作生活25年

生物工程制药业高管

近年专注于教育咨询

两个女儿均哈佛本科

Michelle Wang的两个女儿均就读于哈佛大学本科，小女儿目前读大一，High School from Commonwealth School in Boston；大女儿目前读大三，High School from BB&N in Cambridge。 

大家好，我是Michelle Wang, 我已经在波士顿生活25年有余了。我有两个女儿，她们都在哈佛大学本科就读，大女儿大三在读，小女儿大一在读。今天的讲座我来讲一讲做家长的一些体会，谈谈在孩子长大的过程中我们应该做些什么事情帮助孩子成长。

【讲座文字版】哈佛妈妈:孩子成长时如何帮助他们成长？( 学前和小学阶段)

续上期：

小学五年级开始，小孩子都开始生长发育了，进入青春期前期的阶段，孩子们变化很大，男孩子会有，女孩子也会有。在这之前，家长都拉着孩子的手这样长大，那么这个时候呢，孩子们就开始不太愿意老师以及家长老是说着，比如今天冷了多穿点衣服，晚上回来怎么怎么样，你应该这样做你应该那样。那这个年龄段的孩子开始有独立的意识，这也是因为他们确实也稍微成熟一些了。女生进入青春期早一些，可能六七八年级就开始了。男生稍微滞后一点，可能是在九年级十年纪。

这个阶段有几个特征是我们家长一定要注意。一是他们都很反感家长说教，反感你去告诉他应该怎么做。还有就是家长的评论。小的时候说你这个非常好或者怎么样，可是在这个年龄阶段要是再这样去评价她可能就不太愿意听，或者同样的评价现在起的作用就会小很多。美国学校也会在孩子transition的阶段提供一些支持。我们当时是七年级，老师就会讲蚕蛹变成蝴蝶的这个阶段，她要怎么破壳而出，这个过程的痛苦，以及家长怎么做。他讲了有一首非常有名的诗，写的就是旁人看着破茧出不来的痛苦，他觉得真是太痛苦简直看不下去了，他就把这个壳儿给帮忙打开了。结果，这个蝴蝶是飞不起来的。也就是说孩子们开始长大的这个阶段是有很多痛苦的，那么作为家长来说，在旁边看着孩子的这种痛苦，一定要看下去。如果要看不下去，那么对孩子成长是不利。我们到私立学校上初中，学校的大学的荣誉课程就是培养你到了这个高中阶段要很独立才行，这个独立性也不可能一夜之间就有，是要慢慢培养的。现在，很多中国家长把孩子送到美国去。这个送的过程就是让孩子到了那边一下子就需要完全独立，什么都要自己做。这是不行的，独立是一个渐渐的的过程。家长要慢慢的松手，有的事情要让孩子们自己来做一些评判。这个时候对家长要求是很高的，因为孩子们半大不大，他们在美国会各方面都情绪化，显得他们这个对家长好像不是很尊敬。那么，家长心里可能会很难过的，但是家长一定要把握住自己。

我当时带孩子是这样，他们大概八九岁的时候我就开始看一些这方面的书，因为我对教育很感兴趣。这个书是以心理学为导向的，里面就有说孩子开始进入青春期的时候家长该做哪些心理准备。那我还是做了不少的心理准备的，改变跟小孩儿交流的方式以及减少对小孩子的评价。另外，一定要让孩子跟你讲学校发生了些什么。你不去了解的话，你就根本不知道他的烦恼可能是从哪里来的，她的情绪可能是从哪里来的，他的压力是从哪里来的。他们的紧张焦虑情绪可能来自一个你根本就想不到的原因。在青春期前和青春期过程当中，小朋友面临的一个问题是Peer Pressure，就是他同龄人之间产生的一种压力，这个压力在我们看来都不是问题的问题，而对这些孩子们是很严重的问题。

比如说我有一个朋友，他儿子也是亚裔。孩子很聪明， 小学阶段他觉得功课都很简单然后还帮助别人。但是到了八年级以后，功课就要难一些了。而且私立学校为了给后期升学做准备，阅读量加大了，各方面的难度都开始增加。这个时候孩子就觉得有点吃力了，但是他又不情愿去问别人，因为他觉得别人已经认为他是强的，那他不能比别人差。所以他就不要去问别人，也不要去问老师，他自己做起来又开始困难起来了，于是就要多花些精力多花一些时间。然后他又接受不了这种状况，于是很快的就发展到作业不做，也不交。学校老师找他谈话他也不愿意谈。自习的时候他基本就跟别的小朋友玩儿。回家以后爸爸妈妈跟他说他也不愿意听。那么这种情况就是他的爸妈没有很注意他这个变化。

而就我自己而言，我还是很努力地跟他们保持比较畅通的交流。这个交流当中了还有一点的就是小孩子开始要批评家长了。青春期的时候他觉得家长其实没有他小的时候想象的那么伟大了。家长其实也就是凡人，我们也会抱怨，会说别人这个事情做得不好，因为我们也有我们的苦恼，我们在工作当中也有很多这个不顺心的事情。那孩子到这个年龄的时候就会开始对爸爸妈妈挺有意见挺有看法，还觉得我们不行。其实这是很自然的一个过程，因为他忽然间长大了，那么他觉得他自己很行，但是其实他还没有这个能力。

我跟我的孩子之间还是不可能什么都是很平静的。比如，当时我跟他们商量以后就决定跆拳道就不继续学了。当时他年龄还比较小一点，还可以接受。我说那我们要focus一下，这个时间不够用了。我们就开始以艺术体操为主，艺术方面就以弹钢琴为主。其他的基本上就在学校里面完成，然后夏天可以再做一点其他的什么事情，平常就没有那么多的精力做更多的事情，因为要保证他们休息的时间。我们这个大的到了十二岁的时候，就开始不想弹琴了，她认为弹钢琴非常的没意思，因为她不属于追求精益求精的人。其实她弹琴的天分非常好，从小就是看着什么都可以弹。以前都是一年过两级，他不用花太多的时间就可以达到这样的水平。当弹琴弹到一定水平的时候，弹琴就不容易弹了，那他就不愿意弹了，连每天练半个小时都很难。其实我们让她弹琴并不是要她考到某个级，我们也从来没有刻意的让她去比赛，只是培养她的性格。我觉得她的性格太浮躁了，稍微有点吃力就不能做了，那么将来还能做什么呢？光凭这点小聪明是肯定是不可以的。所以就是到底要不要继续练的这个问题上产生了很多争论。

我当时就问她是不喜欢音乐呢还是不喜欢这个乐器。她说她跟着老师不和。我说那我们可以看看是不是换个老师。然后我们就到外面去找了其他老师。见了几个老师后来他们又觉还是自己老师好。我就说如果是因为你挑三拣四挑肥拣瘦，然后你就说不练了，这样是不可以的。如果没有特别的原因，你是不可以轻易放弃一件事情。我说再加上你本身是有天分的，你选择不练了完全就是因为自己难受，就是因为自己不愿坐那儿练习。我让她坚持下去。但是这个过程还是很难的，因为她基本上天天都会找很多理由来跟你来找麻烦。当时的老师还是很supportive的，我们家长跟他交流得很多。那最后就还是坚持下来了，上了高中以后还参加了学校的室内乐团，然后在外面也弹，算是她的一个爱好。同时在乐队里面她也认识了一些其他的人，从他们这些过来人的身上学到了不少东西。

所以做一件事情不一定就是为了去弹琴或者为了去比赛，而是培养这个人培养他的性格。如果孩子不能把一件他觉得难的事情做下去的，而且这个变成他的一种性格就不好，因为将来的学习肯定是愿越来越难的，工作也很难，职场也很难。所以这是对他性格的培养。

然后是体育教育方面。在美国的，体育教育是很重要的一部分。我也是跟我周围的美国朋友学的。她是美国人，她跟我说她的孩子要去学滑冰，希望这成为他将来的一个爱好。

我当时观察发现她的付出是很多的，因为她的孩子每天四五点钟要起来到冰场上去。其实她的比赛成绩不是特别好，而她妈妈就是为了她的这个理念就一直坚持让练。我当时对这个是有很多问题，因为我们这个系统里没有这一项，我这一代人基本都不会。所以我看了很多这方面的书，然后也开始认同。 

体育其实是很苦的一件事情，而且美国也没有体育学院，所以美国人做体育基本上都是自发性的。比如像我前面讲到的从组织球队开始，然后从小小的事后开始这样坚持练下去。而这个家长在这个过程中的作用是很大的，因为这个练体育的时候受伤是很常见的，因为他每天都在训练每天都有可能受伤。

我们当时练的时候是抱着一种尝试的心态，因为教育本身就是一种尝试。家长一定要有一定的抗压能力，因为练习总是很苦的，孩子们总是会哭哭啼啼的，会抱怨，会半截儿就是练不下去了，而且周围说什么的都有了。那么家长有没有这么强大的一个心理去陪伴他们呢？尤其到了青春发育期的时候，他们的情感上比较脆弱起来了。对自我的意识开始强起来了，也就是我们说的self-consciousness。自我敏感度开始高，然后孩子们就会觉得我做什么或者我说什么是不是不太好，别人是不是会笑我，对自己的自信心总是受到很多的影响。

我们的俩个孩子全都是经过了这个过程的。在体操的这个世界里，我们孩子有天分，但是天分是有限的，而很有天分的孩子比比皆是。我们周围到处都是俄国人，他们世世代代都练体操，长得很漂亮身材也很好。艺术体操这个领域基本上都是俄国人教练，然后教练也是裁判，那么这些裁判也都是很偏向，会偏向他们自己喜欢的一些人。像我们这样的孩子都是不太受重视的，去比赛分数也会很低。教练说起话来也是非常难听的，我们教练是这个罗马尼亚人，对孩子都是连骂带吼的。对孩子来说，练体操还是很不容易的，到了青春发育期的时候就不想练了。刚开始的时候我说还是要坚持，因为没有没有任何好的理由，觉得孩子只不过就是有点不自信。但是到了八年级的时候，大孩子这个时候是非常敏感的，而且她妹妹这个时候开始崭露头角，像新秀一样，教练也是老是关注她妹妹。那对于姐姐来说确实是很难了，于是我就跟她商量让她暂时歇一下，然后就真的稍微停了一下，她停下来后就开始反思，我也陪着他反思。最后她觉得她还是要练这个的，然后天天要跟我说要回去练。

这些决定是很难随着孩子们的意愿去做的。小一点的时候孩子老是说不练了，而大一点的时候我们说休息一年，结果孩子闹着要回去练。我还是要给一些建议, 不能太任性了，不能想停就停想去就去。既然停下来了，那就让她好好沉淀沉淀。于是她就转而去学了一年芭蕾。但在这个过程当中她的心里历程还是很长，她会陪着她妹妹，还去看他们比赛，然后一年以后还是回去了，一起去比赛。、

 

颜老师

颜谦业，毕业于常春藤康奈尔大学，曾在瑞士信贷纽约总部做金融分析师，因对教育行业热爱放弃高薪工作，考取了全世界最权威升学教育顾问联盟（IECA）顾问执照，目前有此执照的中国人不超过10位。 

谭老师

谭颖，美国著名高中The Commonwealth School教师，哈佛大学教育学硕士，本科毕业于中国人民大学。