小孩上了初中，各方面能力已经差不多够自立独立了。家长可以只看着大方向，小细节完全放手只观察娃就可以了。
那怎么看大方向呢？
1. 根据上学期的总结，来定本学期的目标。
首先，家长和孩子一起坐下来，找一个轻松的时段，泡好茶摆好零食。本着平等，互相尊重的原则来一起商讨。
目标分为学习上的，生活上的。目标要详细具体，孩子有可操作性。比如说，上学期语文70分这学期要80分。从70到80太笼统了，孩子不知道从哪里下手啊。定目标要先看上学期的失分点是什么，是古诗文不会默写还是阅读理解踩不住得分点？
如果是古诗文背默不熟练，那一个合适的学期目标就是背默熟练哪几篇古诗文。根据孩子执行能力，看这个目标是不是需要再细化分解一下。比如某一个月或者某一周要背默熟练哪几篇。假如落实到具体的某一天，放在哪个时段比较合适？
注意，这种学期大目标不要多于三个。捡满地的芝麻很累，被满地的西瓜绊倒更不好玩。
其次，把细化好的小目标制成一个可视化，类似日程表的东西。放在全家人最容易看到的地方。这一招用到的是心理学上的愿景强化：目标越详细，执行的动力就越强。
最后，刚开始执行的一周或者两周甚至三周为试行期。试行期间，可以随时调整。家长要注意观察孩子执行情况，以便孩子求助的时候可以及时给予有效帮助。
一旦过了开头的试行期，就进入了自动驾驶模式。孩子和家长都有了舒服节奏，良性循环就来了。
2. 每月都有一个主题，或者称之为主题月活动。
这个主题月的前提也需要家长积累大量对孩子的观察。根据校内情况反馈，你对孩子的生活观察，综合这两项再加上孩子兴趣，和孩子商量未来一个月的精力权重和生活主题。
这个主题我把它分为两类，一类校内需要补的。比如上次月考英语差一点点，那下个月优先就定位为英语月。在执行上把精力多分给英语一点。
一类是生活上需要拔高的。比如说，某个小习惯的强化。如下图，是我家前几个月的主题：
这个月是善后月，执行标准是家里无论谁用了什么东西，都要及时善后，好让下一个使用者顺利使用。因为某个少年，用了厨房淋浴房总是不及时善后。他用过的厨房淋浴房像被炸过，严重影响下一个使用者。
3. 尽量和娃一起多做点事儿。
比如什么小手工啦，哪怕择菜剥毛豆呢。可以一边做，一边聊天。这个手工时刻的聊天，不知不觉双方都会袒露心扉，吐露心声。
这样做对深度了解双方很有帮助，家长可以了解青春期娃的思想东西，娃也可以了解家长的一些边界看法，可以给自己哪方面的帮助。
总结：
以上执行过程，家长只观察，嘴巴一定闭紧，不求不助。娃没有问你不要乱给建议，更不要替他做。你觉得是金不换的那些建议，有时候对孩子只是束缚。
其实就是娃大一些了，家长可以后退一步对娃松一些。一直很紧，或者越来越紧；娃不但要应对学习压力，还要应对家长的压力。凡是娃的意愿，只要不是杀人放火，尽管让他去试嘛。尝试的过程就是学习的过程。
况且往大里看，谁的事情谁负责，学习是娃的事情，家长干涉太多，娃没有求助家长还非要给予建议或者帮助，这是越界。
明晰的界限感会让娃思路清爽，比一时的学习怎样，更能带给孩子向上的力量。给初中孩子当家长，时不时停下来问一下自己的动机，是被某种恐惧推着，还是被某种希望牵着；反而对事情帮助更大。
最后还有非常重要的一个点：家长找到自己的乐趣，示范生活愉悦的状态。家庭氛围轻松，娃变相被减压，会越来越专心自己的成长学习。
