春假结束后加拿大BC省中学生如何安排学习？

教育部已经停课，指导教育局和独立学校制定计划，以确保持续的教学以及向基本服务人员的子女提供服务和支持。 这样做的目的是为了让有限的学生在任何时候都能亲自到校。

教育部将与PHO和BC省公立学校雇主协会（BCPSEA）合作，以及未来几周内向教育局和独立学校提供指导，以确保在校人员和/或学生的健康和安全。

2020年3月27日，教育部发布了K-12学校环境公共指南（健康与安全规章）。

PHO的命令旨在防止大量人群聚集在一起。一所学校在任何时候都可能有50名以上的学生和工作人员，如果他们不是同时在一个区域，而是积极地尽可能地保持社交距离。

教育局正在考虑如何优先安排学生亲自到学校参观，并探索如何将这些机会留给那些最需要的人(即基本服务人员的孩子或无法在家学习的学生)。

鼓励教育局与卫生当局的当地医疗卫生官员定期开展工作并进行沟通，以确保学校制定的规程遵守PHO提供的指南。

在此期间，学习机会将有所不同。 每个教育局和独立学校将制定一项计划，以最好地满足其当地社区的需求。 这可能包括诸如在线学习工具和/或资源包或从教师通过电子邮件发送给父母的作业等措施。

教育部正在与教育局和独立学校合作，以支持他们在当地规划工作。

3月27日，教育部启动了一个面向父母和学生的网站，该网站提供资源和信息以支持在家中继续学习。

已要求教育局和独立学校在不迟于4月中旬的情况下尽快为学生提供学习机会。 他们将在接下来的几周中花时间来制定计划，以便在这段时间内可以为学生提供持续的学习机会。

每个教育局和独立学校都应在预定的春假后尽快与家长进行沟通，告知学生将提供哪些学习机会，以及家长何时能获得更多信息。

如果家长想了解未来几周的具体情况，他们应该向孩子的班主任或校长咨询更多信息。

教育局和独立学校正在制定计划，以计划如何使用替代方法（即非面对面）提供学习机会，其中可能包括在线学习。 在个别学校和班级中采用的替代方法可能看起来略有不同，具体取决于这些学校所服务的学生和家庭。

教育局和独立学校正在收集其家人的信息，以告知其当地的规划过程，其中包括询问家长有关在家中使用技术的信息。

一些教育局和独立学校正在根据需求的优先级，为学生提供租借设备和潜在的面对面学习选择，以确保所有学生都拥有从校舍学习所需的工具。

从本月开始，教育部正在与“重点教育”合作，向所有教育局提供“缩放视频会议”应用程序的省级许可，以确保教育工作者能够最好地支持学生在家继续学习。

在COVID-19大流行期间，Zoom在全球范围内用于支持教育，企业和政府。

教育部还将探讨如何将该应用程序提供给BC省的私立学校和原住民学校。

Zoom已经过政府审查，符合隐私和安全要求。

针对加拿大用户的应用程序数据存储在其加拿大托管的温哥华和多伦多数据中心中。

众所周知，该应用程序平台可为互联网连接速度快或慢的用户提供流畅的音频/视频体验，并尽可能减少中断。

一些教育局和独立学校也可能选择使用其他在线交流工具。

提供给教育局的Zoom企业（业务）应用程序具有强大的安全功能，可以满足公元前 政府标准。

这些功能在应用程序的免费版本上不可用。

政府已经审查了Zoom的企业应用程序，作为对公共部门组织使用的应用程序的审查的一部分。

Zoom企业应用程序不向Facebook和Microsoft等第三方企业提供个人信息。

教育局和独立学校将尽最大努力为父母和学生提供法语学习资源的支持。

教育部还提供了一个包含学习资源的网站，其中包括法语资源，供父母支持孩子在家中学习。

教育部期望教育局和独立学校尽快向家长发送通知，使家长了解他们的计划过程。

在家上学是BC省以外提供的另一种教学方法。教育体制。通常，家庭成员在没有老师的直接支持下（评估除外）向孩子在家提供整个教育计划。

家长要求的时间投入将取决于许多因素，包括学生的年级水平以及学校和个别教师所采用的方法。

可能需要父母的一些支持，特别是对于年幼的孩子，他们可能需要有关如何开展家庭学习活动的解释和指导。

有关父母期望的更多详细信息，请在接下来的几周内与您孩子的课堂老师或学校负责人联系。

每个教育局和独立学校将负责确定如何最好地允许进入学校和教室，以便父母取回个人或教育用品。

必须认真安排进入学校和教室的时间，以遵守PHO制定的有关社交距离的准则。

已要求教育局和独立学校确保残疾学生和能力各异的学生获得与所有其他学生相同水平的持续学习机会。作为持续教学计划的一部分，学校应积极确定为支持残疾和各种能力学生的学习而需要提供的支持。

已要求教育局和独立学校考虑没有其他护理选择的残疾学生家长的护理需求，作为其计划中的基本服务工人子女支持计划的一部分。

从学习的角度来看，所有残疾和能力各异的学生都应获得同等水平的持续指导和支持。

已要求教育局和独立学校确保残疾学生和能力各异的学生获得与所有其他学生相同水平的持续学习机会。 对于在现场接受特殊支持（例如物理治疗，职业治疗）的学生，要求教育局和独立学校团队在可行的情况下考虑替代服务提供模式。

对于接受1：1服务的学生，校队将与家庭和看护人一起制定持续学习和支持计划。

大多数通常为家庭提供支持的组织在此期间继续服务； 但是，可以以不同的方式提供支持。 鼓励家人从新冠肺炎大流行之前熟悉的机构获得支持。

在疫情庭支持协会和BC省都将继续通过新的服务提供模式为家庭提供支持。

对于10年级和11年级的学生，毕业评估将被推迟。今年所有有资格从12年级毕业的学生都将毕业。当前12年级学生唯一需要的毕业评估是10年级计算能力评估。教育部将确保尚未完成10年级算术能力评估的12年级学生，以及在其他方面有望毕业的学生能够达到这一毕业要求。

作为持续学习的一部分，教师和校长将支持所有学生，并帮助可能需要更多支持的学生满足毕业要求。

根据学生在春假之前所在地以及他们在家的学习情况，所有学生都会收到一份成绩单。

教育部还与高等院校合作，以确保即将毕业的学生能够顺利过渡。教育部长罗伯·弗莱明（Rob Fleming）于3月17日的信，内容涉及2019/20学年剩余时间的评估，分数和毕业。

成绩单可通过教育部的学生成绩单服务提供给学生。当学校能够报告最终成绩时，成绩单将被更新。

教育部将与高等教育，技能与培训部紧密合作，以支持学生顺利过渡到专上教育。

基本服务是维护生命，健康，公共安全和基本社会功能所必需的日常服务。 它们是BC省人们日常生活中所依赖的服务。

3月26日，省政府发布了BC省的基本服务清单。

对于有孩子的个人，他们是基本服务工作者（ESW），需要立即照顾他们的孩子才能上班，儿童及家庭和教育部要求父母采取以下步骤：

学龄儿童（K-6岁）：尽快与学校校长（公共和独立）联系，以确定学校如何最好地满足其保育需求。

0-5岁的儿童（幼儿园前）：从3月31日开始，基本工人可以填写新表格来确定他们急需的托儿服务。可以在http://www.gov.bc.ca/essential-service-child-care上找到“基本工作者临时紧急儿童保育”申请表，以及更多信息，包括常见问题解答，或致电1- 888-338-6622并选择选项4。

学校将尽最大努力满足紧急的托儿需求，同时满足省卫生官员的指导方针和指示。

教育部期望教育局和私立学校制定计划，为全省正在执行基本服务的人们的子女提供一定水平的服务，这对于维护生命，健康和社会功能至关重要。

视教育局和学校/社区而定，外观可能有所不同，可能是托儿，教育指导或两者结合。

该省为对COVID-19有疑问的人启动了一条新的非医学信息热线：1-888-COVID19。 电话线每周7天从7:30 AM到8 PM开放，并且提供110多种语言的信息。

BC省的COVID-19网站上有许多资源，网址为www.gov.bc.ca/covid19

BC省疾病控制中心（BCCDC）网站上也有许多BC人的资源，这些人希望获得有关COVID-19的更多信息，请访问http://covid-19.bccdc.ca/。

如果您认为自己有症状，则卫生部已开发了在线自我评估工具covid19.thrive.health。

如果您有症状，可以致电8-1-1进行健康检查。如果您有与COVID-19相关的症状，请自我隔离。

每个BC省的人都可以在减少这种病毒的传播和保护我们所爱的人方面发挥作用。

人们可以做的限制病毒传播的最重要的事情是：

尽可能呆在家里，并限制与他人的接触。

经常用肥皂和水洗手至少20秒钟。

避免触摸脸部。