做一名幸福的种子老师

儿时的选择，让我从事了教师这个职业。不经意间，二十二年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说自己有多么地热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我依然坚守着自己教书育人的承诺，依然坚守着自己做个好老师的梦想，像一颗饱满健康的种子，用爱和责任当养分，在这种日复一日的忙碌而充实的生活，保持旺盛的生命力，保持一股积极向上钻的劲头，因为这样的生活已经成了我们快乐与幸福的根源。

一、梦想、茫然

十年前，我从燕山小学申请调入到长沙市芙蓉区大同第二小学任教。刚刚建校的时候，我们这里连传达室和围墙都还没有建好，但是我们也就这样开学了。过来的时候我担任学校的数学教研组长，任教四年级数学和担任班主任工作。数学教学对我来说并不陌生，当时已经是芙蓉区骨干教师，数学理事会理事长，所以说把一个新学校的数学教研抓好是个重头戏。然而学校还安排我做班主任，这对我来说是个全新的挑战。我差不多有十几年没有做过班主任工作，特别是我还和学校的李群英书记配班，她经常要外出开会。最主要是我们班53个孩子全部是插班生，老师们可以想一想，中途四年级读得好好的，为什么要插班呢？要不就是习惯不好，在原来的学校混不下去了；要不就是父母管不了也不想管的，需要在学校寄宿的；还有就是成绩在原来学校实在是拿不出手，想换个新环境的。就是这样一个班级，我们承接下来。 那段日子现在回忆起来有很多心酸和甜蜜，每天都守在教室里，时不时的担心孩子们会躁动起来，又时不时的找调皮学生聊天，每天下班后就约着英语老师、语文老师一起到孩子们家里进行家访，了解孩子的生活学习习惯，尽快的适应新的学习环境。在班级管理上，我是天天被学校领导点名，名字挂在黑板上感觉相当的无光。为什么呢？呵呵，主要是当时我是最高年级，没办法，领导要求严格，需要我们做个标杆出来。在工作上可以说是有些吹毛求疵了，比如我们的学生是没有垃圾袋的，我们的学生上课完的书是放在左边，没有上的书放在右边等等细节。 当年我的心情却跌倒了谷底，很迷茫。我感觉自己偏离了自己最初的梦想，我觉得自己好无能的。我拼命的工作着,但总是得到批评，领导需要的是实绩，而我离那个高要求还很远的距离。也正因为领导当年的严要求，就造就了今天的我。这个班是我们大同二小的骄傲，作为大同二小的第一届毕业班以芙蓉区语文数学英语三个第一名的成绩骄傲的谱写在大同第二小学的校史上。现在这群孩子已经进入大学了，我们经常网络交流，他们中有在浙大、西安交大、哈工大全国各地高等学府就读,也有考托福出国读书的。每年都能收到孩子们给我的节日祝福，偶尔有时间他们也会来校看我，这一刻我感觉自己是无比幸福的。

二、磨练、机遇

曾经在《给教师的建议》一书中读到一个故事，对我启发很大：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课上的非常出色，几百个听课老师听得入了迷，竟然忘记了记录，好像自己就是学生。课后一位老师问他：“请问您花了多少时间准备这节课”，历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子，不过对这个课题的现场准备，只用了15分钟”。如果我们都能这般如琢如磨、精益求精，何愁磨不出好课，又何愁自己的专业不能发展呢。

还清楚地记得，97年参加了芙蓉区教科中心组织的数学教师岗位培训班，当时的教科中心主任，我的恩师刘润玉教授给予了我们更多的关注：“你们是芙蓉区数学骨干教师，要加倍努力，不负众望！”承载着这份期望，我开始努力工作，几乎每天晚上都在办公室备课，看教师用书，练基本功……接下来的几次区里常规视导，我都上出了虽不成功但有自己想法的课，刘教授听后满意地说：“可造之才，要有人指点，你会成长得更快！”于是，我的磨练带来了第一个机遇——成了刘教授的弟子。永远记得师父的承诺：有问必答，有求必应，有难必帮！

在大同二小，我更加明确了努力方向，开始了更艰苦的磨练，每天上完课及时写反思，和同事交流教学感悟，每天晚上写学习笔记和思考本周的研究课，有时候做梦我都是在上课磨课，就为了一周一次的研究课能让听课专家有些许满意的地方，能得到大家的认可！可每次老师们的研讨课，却总有些不满意的地方：“这就是教学的魅力，它永远是遗憾的艺术，你们要永不停步！”而每次专家的点拨又会让我豁然开朗，是啊，我怎么没想到呢！于是我会在组内和老师们讨论，将师父的想法与我的想法融合后再上一遍，及时记录下课堂效果！这样“魔鬼”训练了三年，终于有一天，我发现我可以什么教辅也不看，拿到教材就能冒出自己的想法，一气呵成地写出满意的教案；终于有一天，我们数学组的老师都不在畏惧教室后面许多听课的领导、同行，而自信地陶醉于自己的课堂；终于有一天，学校领导认为我带的数学组成熟了，可以代表学校参加各级各类教学比赛了，更多的机遇降临到了我们数学组的身上！也许这就是师父说的“由量变到质变”的过程吧！

2012年5月，一次偶然的机会省电教馆需要我写一篇关于信息技术与学科整合的文章，说要最好的体现数学学科与信息技术的整合，凸显信息技术能解决我们教学的重难点问题。接到任务后，我们数学组展开了讨论，大家一致认为选择图形的案例好说明。我就选择了六年级《圆的面积》一课当时写了差不多15000字。交上去后，省馆又说最好是录成讲座的形式，说厅领导没有时间来看我稿子，只能是听一下，看看这个形式是不是可以。所以我又再次录好送过去。开始以为就这样结束了这个任务，也就没有在意了。在7月底我接到通知，说要我去省馆开会，还是暑假，我也不清楚要做什么，开什么会议。到了那里一看，就是那么10个人，加上省馆的领导还不超过15个，而且来的老师我都不认识。后来沟通才清楚原来是来自各个不同学科不同地市的学科骨干老师，大家研讨的话题是教育技术在学科中的应用。与会的目的是要将前期自己写的那些资料用微课堂的形式呈现，省教育厅厅长要来参会学习。在短短的三天会议中，我把《圆的面积》一课上了三次，每上一次老师们就给我提一点修改建议，我自己也会觉得在某些片段的处理环节中哪些是更加适合媒体辅助教学。在第三次上这个片段的时候教育厅葛建中副厅长到会，他认真聆听了我讲的这个片段，还给予了高度的评价。也就是这样一个不经意的下午，就使我迎来了新的机遇，新的平台。

2012年9月省首届小学数学骨干教师教育技术能力培训班在我们大同二小举行。我们学校也成为了省教育技术培训基地校，小学数学学科也是新一轮教育技术培训的首个学科。我们的在为期一周的培训中，成功的向湖南省小学数学骨干教师展示了10个课例和讲座，我的《圆的面积》一课获得一致好评！同年10月我被省电教馆推荐到深圳参加全国教育化信息展演，我的现场说课获得中央电教馆王珠珠馆长的赞誉，全省只有8人参加此次说课展示，我是多么的骄傲和荣幸。这一节课还给我带来了国际刊物《教育技术》整整三个版面的介绍，还有长沙晚报、都市频道等相关的报道。

也许有老师会问：“这样辛苦磨出来一节课有意义吗？不就是一节课吗？平时的教学中也不可能节节都这样上吧？”是的！我曾经也是这种观点，这样的比赛展示课课都是精益求精的课，平时的教学中不可能都这样上！可经历了这次磨练，不一样了！现在我明显感觉到磨课过程中专家、领导、同行提出的各种意见不仅提高了课的质量，更提升了我的教学素养、教学水平，甚至领悟到了教学中毫不起眼的细节如何处理，做到润物细无声！现在的我已经能在课堂上看到孩子们快乐的眼神，能幸运地感受到孩子们"亲其师,信其道"的无穷魅力！我想这才是我磨课中最大的幸福和收获！

三、尝试、求新

“宁愿在尝试中失败，也不在保守中成功！”师父的教诲一直鞭策着我在教学中不怕失败，大胆尝试，勇于创新，和大家分享几个小尝试背后的幸福收获。

拾趣(一)

如果是你，你会对1+1=1与1+1=2两个式子中哪个式子更感兴趣？数学课上，我对学生说了两遍1+1=2，学生毫无兴趣，但一说到1+1=1，他们马上用从未有过的声音加以订正，眼睛里闪现的光芒比平常听富有启发性的讲解要丰厚多了！

启发：师道尊严固然重要，但培养学生的倾听习惯更重要。可要求学生对已学知识产生倾听欲望，确实有点难，这个细小的尝试，让我为学生学习兴趣的培养开辟了一条有效途径：学生不会的时候我们伸出援助之手，学生会的时候我们出出错，这也许也是"甘为人梯"的写照吧！

拾趣(二)

"老师,一个手有5个指间空格!"我们班学生的手都很正常,面对班长的发难,我很想借其他学生之手否定他的想法,可心里就是想不明白成绩比较优异的班长怎么会有这个答案,于是请他说出自己得出这个结论的依据.他站起来,没伸出手指数,只是用右手拼命地把左手的大拇指与小指的底部的肉捏到一起,让五个手指形成一个首尾相连的形式,然后说:"这不是5个吗 _" 看着他的演示,我才明白他不是无理取闹.

启发: 用发展的眼光来看错误,其实错误不是错,而是学习中的一个切合点.这个尝试让我发现低下头来听听学生的心声,你会发现原来错误也是如此美丽.在这份美丽中,我们不是还能借此引出封闭性植树问题的研究吗

虽然只是几个微不足道的教学片断,但它足以证明,在教学中的大胆尝试一次次取得了令人意想不到的效果！学生能做的事情就放手让他们做;课堂是他们的,我们的任务是秀学生而不是秀自己.有了这种出发点,我发现学生的学习变得特别主动,看着他们努力超越自己,超越老师的劲头,我才恍然大悟,原来快乐就在身边,快乐就这么简单!如果有人问,你走进课堂的目的是什么？以前,我会回答：传授知识，现在，我会说：捕捉智慧。传授知识是工作，捕捉智慧是乐趣，同样的事情,不同的心境,会结出不一样的果实！.

四、品味、积淀

     在我看来，做一个幸福的教师，最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈，我只要这个，这个最适合我——我想，你就可能获得最大的回报和最深的幸福。用叶澜先生的话，是从教师这一专业中获得职业的尊严和内在的欢乐。

   要做到享受教育生活，在忙碌中尽快适应自己新的教学岗位，具体要怎么做呢？首先我觉得要有一个教育梦想。关于教育梦想我觉得应该要做到以下几个方面：

  一是坚持的梦想。二是持续改进。梦想应当设置多个分阶段目标。一个阶段后，对自己的所做所得进行三思，明确哪些需要改进，如何改进，下一阶段的目标是什么？我们有必要把梦想的“苹果”放在自己努力一下就够得着的地方，以此不断推动、改进工作。

   三是全身心投入。当我们投人工作时，比如组织孩子参加夏令营，上一堂教研课，并不一定愉快，这时候需要聚精会神；但是，当这个阶段结束以后，回首这个阶段，我们就会从这种状态中获得满足感，使我们更快乐。

   四是赢得同事的理解、家长的支持和领导的关心。一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，没有一个支持性的环境，他的绩效必然会受到影响。

   五是交一批朋友。朋友不要局限在身边，可以从教育在线寻找、可以通过培训活动、会议寻找。我感觉，哪个地方教育改革很活跃，那里就一定活跃着一群人。

   六是找几位导师。导师一般在教学经验上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己。所以更多的是道路的指引和为人的影响。

其次要给自己争取一个教育机会。在学校的教学常规中，老师们最能做的是恪尽职守，为了孩子的成绩加班加点，不惜牺牲自己的健康、家庭。可有几项工作是老师们最不爱做的。一是：上公开课，费事费力，还被人评点。二是：上比赛课，试讲无数，颠过来倒过去，改得信心全无，压力巨大。三是：写论文，做课题，极少有人愿意做，甚至反感。我呢，是这样认为的，越是棘手的事越是能锻炼人，既然不能抗拒就不如欣然接受，权当是在培养自己，是自己成长的机会。你看：上公开课、比赛课吧，课前你要精心备课，其间有大家对你的指导，能开阔你的思路。反复的试讲是增加了你的负担，可有比较才有鉴别啊！我就深刻认识到有些感受非自己亲身经历是不能体会的。

学会积累和沉淀自己。

我有一种越来越强烈的感受，就是老师们越来越忙了。比如原先还能在学校批改作文，后来连备课都要带回家；原先还有双休日，后来不是被“辅导”掉了就是被“培训”光了。人都到了永远热闹忙碌的地步，怎么还有回首来路的心情和处变不惊的心态，怎么可能细细欣赏教育之河中激起的一朵朵浪花，去采撷教育之树结出的一个个果子？所以，困惑也好。幸福也好，都需要时间，需要一种良好的心境来体会。

 最重要的，我以为是每天要有阅读的时间，要有思考的时间。养成良好的定期读书和学习的习惯。

走自己的路，做最好的自己

发现自己的特色，呈错位发展；做研究者，教学做写思合一；多参与讨论和争鸣，多参加征文比赛；

其实教育并不带来粮食和棉花，却可以带来充实、丰盈和温暖；教育并不带来金钱和尊贵，却可以赢得智慧和品味！在香港交流指导的一年里， 我主要是和香港老师一起开展集体备课、观课议课活动。当我给老师们的一个个小点子在课堂上收到良好的成效，获得老师们的肯定时，我无比开心；当我收到老师们送给我的感恩卡片，孩子们和我一起分享食物时，我无比自豪和骄傲。我深刻的感受到用生命去影响生命，一群人领着另一群人走向完美，共同进步的过程是无比幸福的。其实幸福就是一种快乐的心情，一种催人向上的心态，品味生活的一种感受！

（本文经张新蔚老师授权使用）