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加拿大教育的闪光点:阅读!

加拿大教育的闪光点:阅读! 杰圣移民
2020-06-29
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导读:7月3日(周五)上午10:00——杰圣移民2020温哥华财务规划与优质教育、优美环境 - 白石区专场。



   

    加拿大的书店遍地都是,买书的人络绎不绝,加拿大人爱读书的原因很多,最重要的当属国家重视“阅读从娃娃抓起”的教育观念。




一、阅读是一门科学

    加拿大中小学的教育理念认为:良好的阅读习惯是一个人成功和幸福的保证之一,良好的阅读能力也是一个人持续学习能力的重要保障。

 


    孩子从上学前班开始,老师就树立快乐借书、快乐读书的观念,因为他们认为,阅读是所有知识的基础。

 

    Murielle-Dumont小学和Felix中学分别配有一个非常大的图书馆,图书管里有专业的老师,不仅帮助学生整理书架,更重要的是指导学生如何读书。



    老师根据不同年级学生的特点,推荐不同级别、不同内容的书籍。

 

    低年级的学生,从学生兴趣出发,引导孩子阅读一些简单有趣的绘本,在阅读中扩大了词汇量,培养了学生的兴趣;遇到精彩的片段,老师还要拿起道具给学生演绎一番。


 

    中高级的学生,老师侧重于拓宽学生阅读范围和加深学生对所读书籍的理解,老师会给学生提供常规书籍,还会向学生提供儿童杂志、报纸等不同形式的阅读载体,阅读内容包罗万象;阅读结束后,学生就某一主题讨论,发表自己的见解,以此加深对阅读内容的理解,提高学生写作水平和表达能力。

 

    到了中学,学生通过阅读、网络查询搜集资料,老师给予学生信息技术上的指导,并提供丰富的资源,甚至帮助学生联系社会组织,提供实地参观考察的机会,让学生更全面地完成信息收集和学习。图书馆老师可以说是学生最好的阅读伙伴。






二、阅读也是门学科


    法语是Felix中学课程中非常重要的一门学科,学生法语成绩包括:阅读、写作和口语交际三个独立得分。法语课内容更侧重于工具性,主要是讲一些法语语法和法语动词变位,抛开教材,最重要的就是读书。


    根据中学生的喜好,老师会选择一些适合学生兴趣和学习层次的小说,其中侦探小说是最受学生欢迎的,比如《无人生还》《神探夏洛克》等。


    老师对学生的阅读水平每隔一段时间进行评级,然后为学生提供相应级别的读物。同时,老师会要求孩子写阅读报告,把阅读引向写作。



    学生的阅读报告方式也有很多种,有的需要写一读后感,有的需要做阅读展示,还有的需要通过书信的方式叙述这本书的故事。老师对整个过程进行评定,反映到最终的成绩上,学生也愿意为了自己的成绩去学习去阅读。






三、快乐阅读,亲子阅读



    所有习惯的养成跟家庭教育都是分不开的,阅读习惯也是这样。加拿大阅读教育中,亲子阅读的作用是不可忽视的。


 

    孩子小的时候,家长就会给孩子选择有趣的绘本,阅读既要读又要演。在Pointe-Claire公共图书馆里,儿童预览区除了书,还有很多手偶,图书馆人员一边读一边演,在座的家长和孩子被逗得开怀大笑。回到家里家长也是这样陪伴孩子年幼的读书时光,孩子们被拉到故事中不自觉地参与其中!

 

    到了中学,对于我们的小留学生来说,家庭阅读依然是必不可少的。玛格丽特教育局给我们小留学生选择的都是极富责任心的住家,住家们意识到要想提高孩子们的法语成绩,就要增加更多的阅读。


 

    但是,中学的孩子又不能继续读一些简单的法语读物,如果读一些适合中学的书籍就肯定会遇到很多问题,住家们就制定了每天15分钟的家庭阅读时间,住家和孩子一起阅读,遇到不懂的地方,住家帮助及时解决。为了提高小留学生的听力,住家还给孩子们准备了听力读物,一边读一遍听,纠正发音提高语感。在住家的帮助下,小留学生们的法语有了很大的进步。 







四、如何阅读,加拿大老师的阅读小贴士


    阅读不是一时兴起的“活动”,而是内化在生活中的习惯,是身体器官对书籍的喜爱,如何爱上阅读,快乐阅读,我们可以这么做:


1. 营造全天候的阅读环境

    加拿大每个教室都有一个自成风格的“班级图书馆”,他是学生们触手可及生活在学生身边的“图书馆”。学生们可以随时随地选取自己感兴趣的书籍,让学生与书籍亲密互动不受任何限制。


2. “兴趣”是阅读的生命力

    根据学生不同的阅读能力选择书籍,可以让学生更容易找到符合自己阅读能力和兴趣的书籍,这就为养成好的阅读习惯迈出了第一步。保持对阅读的“兴趣”,就会保持学生对书籍和知识的吸引力,让阅读延续下去。


3. 阅读与学科内容互相匹配

    根据阅读与学科内容相应的书籍,激发学生对知识的渴望,扩充学生的知识面,在学习之前阅读该主题书籍,可以积累学科背景知识;在学习之后阅读该主题书籍,可以巩固和丰富学科知识。


4. 增加与书籍的互动

    阅读,不仅是个人行为,也可以转化成集体行为。阅读有着凝聚和分享的作用,全班或小组聚集起来阅读并讨论一本书,师生彼此推荐有趣优秀的书籍,阅读让彼此之间的互动更加丰富有趣。随着年龄的增长,同伴阅读的影响力就愈加明显,甚至会出现全班竞相阅读一本书的火热场面。一个爱阅读的班级,对于老师来说不仅便于管理,学习成绩肯定也会有显著地提高。





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