据马来西亚《星洲日报》日前报道：
马来西亚怡保圣母华小校长陈慧娟计划要为这所明年即将迈入第80个年头的学校，重新注入阅读风气，除了宣布将于明年一年级推行“买一本绘本可阅读30多本绘本”政策之外（即同学之间交换阅读计划），还鼓励老师每星期抽出一节时间带领学生自由阅读。
该校通过推动阅读来进行教育重建工作，以培养出终身的读者为教育目标，让孩子在童年有好书相伴，自然打造各种高效关键能力，如探索、提问、分析、判断等，成为一名思路灵活的孩子，同时增加待人接物的常识，培养孩子对社会的关怀。
在儿童阅读营中，学生们分组各以一本优秀文学作品书名为组名，并设有持续默读时段，全体师生置身在播放轻音乐的环境中，非常享受当下的自由阅读时光。
现场有的是一批非常用心鼓励孩子阅读的师长，她们以生动有趣的方式，为孩子们导读一本又一本优良品质的儿童文学作品，点燃他们对阅读的热忱，引导他们爱上阅读。
对于美国学校对学生的高强度阅读要求，相信很多家长的早有耳闻，但是究竟多大强度呢？简直可以用“变态”来形容……
Required reading：也就是必读书目，每门课2-8本，取决于不同的课程。难度等同于大学一年级的AP English Literature(AP英语文学课程)，阅读量接近最高值；普通英语课程接近最低值。
Leisure reading：也就是业余阅读，取决于学生自己的兴趣和对自身的要求。美国田纳西州一所高中的学生Morgan Evans表示，他所上的Honors English (英语荣誉课程)要求学生一年阅读6本书，但一些学生会读得更多。
注：在大部分美国高中，同一科目的课程被分成普通、荣誉、和AP三个难度递增的级别，学生可以按照自己的能力和目标选择课程。
美国学生阅读大数据报告
长期来看，每天坚持阅读对孩子产生怎样的影响?阅读是一项长期的投资。我们关注孩子每天阅读的时间，因为它具有重要的意义，孩子的词汇量的增长和强化是需要在不同的文本中重复和加强，只有通过每天的阅读才能实现。
数据显示，每天多阅读几分钟，长期坚持，聚沙成塔，所产生的效果是十分惊人的。大部分学生每天阅读少于15分钟，在完成中学学业之后，他们在阅读中读到的总词汇是150万个。
虽然这个数字听上去也非常可观，可是对比一下每天阅读30分钟的学生，他们最终接触到1370万个词汇，几乎是每天仅仅阅读15分钟学生的9倍。
当学生们进入高等院校学习或者进入工作岗位，非虚构类和知识性的书籍可以扩展他们的知识面，加深对世界的认知。新的学术要求强调学生要阅读理解多种文本(文学类，非虚构文学，诗歌等)，尤其是知识性的文本。
国策：从小开始阅读
英国有一项“阅读国策”：“阅读起跑线”计划。
该计划免费为每个儿童提供市值60英镑的资料，这些资料分装在不同款式的帆布包里，根据儿童成长的实际需要，分年龄段以不同的方式分发。
旨在让每一个英国儿童都能够在早期阅读中受益，培养他们对阅读的终身爱好。这项计划也是全球第一个专为学龄前儿童提供阅读指导服务的计划。
拥有种类繁多的阅读活动
英国政府积极倡导阅读活动，出台相关法律，投入大量资金，积极开展全民阅读活动;学校、图书馆、出版机构和家庭共同营造阅读氛围，推进全民阅读的发展。
英国政府先是让孩子们从小就“沐浴”在阅读的氛围里，耳濡目染地喜欢上阅读。
然后，新型图书馆的建立又直接“巩固”了其良好的阅读习惯，大量的精品图书和种类繁多的阅读活动就像养分一样滋养着英国这片阅读“沃土”，让英国人阅读的习惯良好地保持下去。
现在孩子被父母寄予厚望，许多人在家无须做家务，只要把全部心思放在课业即可，没有鼓励阅读的环境，结果很多孩子得了‘空心病’！出色地完成阅读任务，终有一天，你会获得惊人的变化！
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