来源 | 《2023中国数字人才发展报告》
党的二十大报告强调，加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。因此，各行各业站在新的历史起点，必须加快数字人才建设，决胜新一轮全球科技竞争。
数字经济时代开启人才新篇章
伴随着大数据、人工智能、云计算等数字技术的发展，数字经济逐渐释放强劲动能，数字素养已经成为公民必备的基本能力。
然而，当前数字人才需求缺口持续加大，人才缺乏已成为制约各行业数字化转型的关键因素，大力培养“数字工匠”迫在眉睫。
国家层面，中央不断出台政策强化数字人才培养。2022年1月，国务院发布《“十四五”数字经济发展规划》指出加强职业院校（含技工院校）数字技术技能类人才培养；2022年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》指出要建立一批数字技能人才培养试验区；2023年2月，中共中央、国务院指出《数字中国建设整体布局规划》指出要统筹布局一批数字领域学科专业点，培养创新型、应用型、复合型人才。
2022年9月，《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》发布。新版国家职业分类大典中，新增职业168个，取消10个，净增158个。本次国家职业分类大典中首次标注了数字职业，共标注了97个数字职业，占新增职业总数的57.74%。
随着我国数字产业规模正不断提升，产业数字化转型发展也在加速。各行各业数字化转型浪潮迭起，企业对于数字化人才的要求和需求都在提升，数字人才队伍建设步伐加快，但仍面临着一系列新问题、新风险。例如，数字人才供给结构不平衡，数字人才供给主要集中于第三产业，特别是互联网行业；数字人才供给不足，交叉领域复合型人才存较大缺口。
数字人才的企业培养
数字化转型，关键在人。数字人才是指具备数字化思维及数字化的基本知识、业务能力和发展潜能，在产业链供应链数字经济领域，从事数字产业化以及产业数字化等工作的技术人才、管理人才、运营人才等。数字素养是数字人才培养的核心要求，也是企业人力资本数字化价值最大化的必要条件。
面向企业内部开展员工数字专项培训
企业是数字经济发展的主体，是培养数字人才的主体。在企业内建设数字文化，在文化融合方面给予员工关怀与鼓励，引导尽快融入数字化业务。通过在职培训，也给员工带来数字技能冲击，激发技能更新的热情。在扁平化组织下，以项目带动，团队负责人以身作则，搭建学习型组织，形成齐心合力、奋发向上的数字人才团队氛围。
数字化人才培养构建总体解决方案
数字化转型的迫切要求对企业全员的思维理念和数字素养提出了全新的挑战和要求。如何培养具有业务能力和数字化专业能力的复合人才，是数字化转型取得成功的重要条件。
数字能力
中智国培多次组织专家开展专项研究，基于全周期人力资本价值与企业人才创新机制，从全员数字素养、全岗数字技能、组织数字能力三个维度，构建了企业人力资源数字化的“全员数字素养与能力指标体系”，覆盖企业全员数字能力八大领域，用于评价人才在不同成长阶段和岗位所必需的职场技能。目前已形成数字化人才培养构建总体解决方案，着重以AI、大数据、云计算、5G等先进技术，提供企业级“千人千面”一站式数字素养与技能提升服务。
中智大学堂
从评估、诊断和指标体系建设入手，将数字素养提升带入每个员工、每个岗位、每个组织，将数字素养理念融入到公司战略、变革管理、业务流程之中，通过持续的技术创新，助力中央企业从内部培养不同层级的数字人才、弥合数字鸿沟，加速数量庞大的传统员工数字意识、知识和能力的提升，为企业提升存量人力资本价值。
