虽然很多英国人不擅长数学运算，但这并不代表国家不重视数学、或是没有数学实力。
毕竟我们熟知的“微积分基本定理”的提出者——牛顿和莱布尼茨，可不就是英国的嘛！还有贝叶斯、罗素、图灵等、泰勒等众多数学巨匠，也都出自英国。
时至今日，英国依然是学术界公认的数学强国：
数学界的最高奖——菲尔兹奖，英国一共有6人斩获；
牛津剑桥的数学系，也是常年在各大排行榜上稳居世界前十。
甚至英国疫情防御政策的改变，也有数学界权威的贡献。
当时，帝国理工大学在权威科学期刊《Nature》上发表的一组数学模块吓坏了约翰逊政府，按照那个数学模块，新冠病毒原始毒株会让英国死亡人数急速飙升，于是就有了英国封城抗疫的政策。
所以，英国的数学教育并没有传闻中那么糟糕，很多人只是一知半解。
下面带大家看看英国小学数学的教学特色，与国内又有哪些不同。
英国小学数学独有特色
英国数学非常尊重孩子们的数学天赋，所以课程内容上，主要是以兴趣培养和思维训练为主。
1
学习内容广而浅
在基础教育阶段，数学学科是通识教育，知识面广而浅。
小学数学覆盖的学习内容可以归为以下几类：数与计算，几何初步知识，测量，统计和代数。从Year 1到Year 6都是围绕这几类知识。
从一年级开始，在数与计算方面，就引入乘除法以及分数的概念；测量方面，除了测量长度，还要学习测量容量、温度和时间；统计方面，要学习如何用图表处理和分析数据。到了六年级，孩子们就会开始接触代数的基础知识。
虽然学的内容比较多，但其实学校要求并不高，比如加减法运算，一年级孩子至少掌握20以内的加减法即可，二年级孩子至少掌握100以内的加减。比起国内的教学进度，还是要慢很多的。
2
理解为主，注重实践应用
别看学得简单，在课堂上可是要现学现卖的。
上课时，老师会采用情景教学，鼓励孩子们用数学知识解决生活中遇到的实际问题。比如：
讨论如何分配零花钱、做购物计划，从而引入计算和单位换算等概念，并进行推理；
联系个人生活中能接触到的一切数字内容，譬如自己的身高和体重等等……
也会让孩子们尝试自己去证明某一数学理论，再将这套理论应用到工程、科学、经济、金融等其他领域。
主要是以理解为主，并不要求孩子们心算口算要达到什么水平，也不需要背大量公式，避免孩子过早养成机械式算数的习惯。
这样的安排，或许会让孩子们的效率减低（比如需要查乘法表来做题），学的内容也比较浅；
但却能最大程度的保证孩子们学习数学的动力，培养独立思考的能力和自主学习能力，从而培养真正的数学思维。
3
将抽象的概念形象化
欧美数学普遍都有这样的特点，教学时会借助一些数学教具来展示抽象的概念，比如塑料小方块。
具体怎么应用呢？举个例子：
计算3×4，可以理解为3组4个小方块。老师会在小白板上画出3个圈，每个圈里放4个小方块，最后一共有12个小方块，也就是这道乘法算式的答案。
比起用乘法口诀表一秒拿捏住，这种“看得见摸得着”的方法，同样也是为了让孩子更好地理解数学知识。
4
因材施教，注重个性化发展
考虑到并非所有孩子的学习进度都在同一水平线上，老师们在设计课堂练习的时候，通常会设计至少3种不同难度的练习题。
如果有孩子很快就把自己的练习做完，老师还会给他们出一些思考题，引导孩子进一步思考；对于进度稍微落后的小朋友，老师也会及时进行辅导。
5
坚决不搞题海战术
课堂上的练习题，有但不多，因为英国小学从来不提倡枯燥无味的题海战术，如果学生作业本里全是Worksheets的话，就说明这个老师是不合格的。
有些学校为了避免老师给学生做这种练习题，还会限制老师每月的复印纸张数。
学校认为，好的课堂练习应当是，不仅能帮助孩子巩固所学知识，还能锻炼TA的思考和表达、动手能力和协作能力。
比如学习「容量」时，老师会提前准备好形状各异的器皿，课堂上让孩子们按照容量大小排列。
这时，孩子们就需要用水和量筒测出各种容器的大小，并记录下来，然后进行比较。
这种实践型的课堂练习，也比在纸上画量筒要有趣得多，只要孩子们愿意参与进这项游戏，在不知不觉中就掌握了课堂知识~
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