简单的来说，外国教育是素质教育，目的是培养孩子的自立能力和手动操作能力，所以许多有名的科学家都是外国人。他们的孩子如果学习不好，家长会让他们发展自己喜欢的，就是因人而宜。而中国的教育是应试教育，不管学习好不好都得接受教育，以考试来说明问题。
这是奥地利自然史博物馆，讲原始人利用猛犸的骨头和毛皮来搭房子。
先上个图。
眼见为实，博物馆就真复原搭了这么一个房子，房子里是关于原始人的视频。小朋友蹲在那里看原始人的生活，看得津津有味。
这只是有关猛犸的那个馆里很不起眼的一个小布局，其他还有猛犸的骨架，猛犸的化石，甚至……猛犸的便便。
而猛犸馆，又还只是这个博物馆里很小的一个馆。
中国与国外的差距，也可理解为中国与发达国家的差距。那么这个差距是存在的，而且非常大。
从科普的任务和目的上说，第一个是普及科学常识；第二是普及科学的精神、思想、思维方式、思维能力，形成独立思考，开启自我意识，建立独立人格。
科普途径包括这样两个方面，一个是学校教育，一个是社会教育。
那么我们的学校教育首先并没有很好地承担这个功能。
他的确普及了一些科学常识，但是不多。而对于第二个目的，则基本上没有。因为他的功能主要还是防范独立思考，防范独立人格，所以他会模糊标准，甚至颠倒是非认定。
仅作代表
欧洲几乎所有的博物馆，科学也好，艺术也好，基本没有中文解说（Audio Guide）。有日文，有韩文，就是没有中文。包括这个知名的，不少中国人去的地方。以至于我朋友很气愤地去问工作人员：“你告诉我为什么有韩文解说没有中文解说？”工作人员耸耸肩，不作正面回答。
而博物馆旁边的手信商店，中文满满的。所有的购物商店，中文字满满的；中文导购，也是满满的。
好像全世界都知道中国人爱购物，不爱科学和艺术。我们以后能不能少点去购物，多点去博物馆，为自己做点小科普。也给其他国家科普一下，中国人科学艺术素养也是有的，好嘛？
从社会这个途径来说，在互联网出现以后，以果壳网，还有方舟子（不因人废言，他虽然有些事儿做的很没道德，但是他的确是中国当代最好的科普作家）为代表的一群科普人已经出现而且做的还很努力，效果也不错。
但是，整体上，从事这个行当的人还是很少，而且总体上获利不多，很难形成商业利益推动，影响力仍然不够，影响的人群还是非常的小众。
另外，科普手段还是很单一，与科普有关的小说，电影、电视，比如科幻小说，科幻电影，这类东西的作用也是很大的，但在国内几乎没有。
举个例子，美剧 《豪斯医生》，除了强大的娱乐性，其中包含了很多的医学常识，最精彩的是包含了很多诊疗逻辑，这个对于科普来说效果极佳。这种例子在欧美太常见了。
坦白说，看这部电视剧提升了我的认识水平。
国内还没有这样的作品。
而且，伪科普（外星人、保健、各种未解之谜、转基因有害谣言，极端环保主义）的影响力还是大于科普。
可以说，中国在文革结束以后，正在艰难地开始又一次的文化启蒙运动，把被严重伤害的民族头脑又重新从零做起，开启民智。科普是有着非常重要的意义的。
发达国家已经有了很高的水平，我们才刚刚开始。
本文来源于知乎
