Scratch是最受欢迎的少儿编程语言，受到了全世界不同年龄用户的喜欢。
那么一个普及性很高，广受用户喜欢的Scratch，我们就要学么？
答案是肯定的，我们非学不可。为什么呢？
【Scratch与K-12标准的渊源】
在美国计算机科学教师协会网站上，有这样一段话：
计算机科学及其技术已经成为世界经济的核心以及我们生活中不可或缺的一部分。未来我们要在围绕计算机科学发展的世界中接受教育并为21世纪的发展做好准备，我们的学生必须清楚地了解计算机科学的原理并加以实践。
这段话表明了美国青少儿学习计算机科学（包括Scratch）的必要性，就是为未来做准备。
基于此，美国计算机科学教师协会K-12计算机科学标准描述了一套核心学习目标，旨在为完整的计算机科学课程及其在K-12级别的实施提供依据，具体包括：
从小学开始，向所有学生介绍计算机科学的基本概念。
在中学建立完整的计算机科学和数学学分体系。
鼓励学校提供额外的中学计算机科学课程。
为所有学生提供严谨的计算机科学课程，特别是那些缺乏教育资源和课程体系地区的学生。
美国的K-12计算机科学教学大纲已经在美国各州和较大学区得到广泛应用，在过去10年被数千所小学和中学广泛应用于计算机科学课程设计中。因此，学习Scratch能够快速获取美国的教育理念并运用于实践，让孩子低成本的接受美式教育。
【Scratch与中美教育】
为什么要接受美式教育或者西方教育呢？
在《哈佛女孩刘亦婷》里，刘亦婷认为：美国学生在适应能力、协作能力、积极性与创造性、人际交往沟通能力、实际操作能力都优于中国学生，而中国学生在基础知识和努力程度上有优势。
美国学校一周的课程，我们往往10分钟就完成了。这种“高强度知识输出”的代价就是：我们省略了动手的全过程。我们的学生不会尝试着成功，也不会体验失败，不知道会遇到困难，也不知道如何面对这些困难。在一个动手动脑的过程里，学生需要思考、要选择、要尝试、要寻找失败的原因、要克服各种困难。这样学到的知识，不仅仅是书中抽象的定义，而且包含了自己亲身经历和真实体验。
Scratch是孩子们发挥创意的工具，从一个作品的创意开始，孩子们开始自主思考如何成功，分解步骤、拼接积木、编写程序、运行调试，最终完成一个富有创意的作品。这个过程中，孩子体验了尝试、面对失败、调整态度、不断探索，最终成长。