“我不建议普通的孩子学奥数，奥数只是极少数孩子去学的，的确有一些非常有天赋，对数学非常热爱的孩子，这些孩子才应该去学奥数。大部分普通的孩子我觉得不应该去学奥数。”
——全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘
个人觉得，无论是哪一门课外培训班，这个建议都是合理适用的。学习没有错，但是要尊重孩子的学习意愿、兴趣，遵循孩子的学习规律。
对于编程学习也是一样，跟风是不可取的，孩子有学习的兴趣与意愿、有学习的能力、时间、动力才行。
在编程学习中，见过明明自己不喜欢，但是家长硬逼着来学的孩子，见过周末报了满满当当的兴趣班，跟我吐槽上课好累的孩子。
还有那种本身自己喜欢学习，也很有想法的孩子，但是家长的控制欲太强，总喜欢把自己的想法强加给孩子，认为孩子的学习成果这里不行那里不行，导致孩子不开心，严重的也会逐渐失去学习的兴趣。
当学生的能力只能盖一层小平房的时候，在授课老师的协助下盖成了两层小楼房，然而总有家长迫切希望孩子马上能把小楼房改成大别墅。
如果学生本人愿意配合，并且有足够的时间精力去学习更多的知识，将自己的小房子建造地更加豪华，那么可以继续逐步提高要求，一点点改进。
如果学生本人没这个意愿，那么再这样强行要求改进也就没什么意思了。
“学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。”
“学习者并不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。”
——美国教育心理学家布鲁纳
如果让学生被动地接受强加给他的“建议”、被动地接受灌输给他的知识，那么这种学习方式不会达到最好的学习效果。
布鲁纳认为，对于学习教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。同时在教学过程中，要注意反馈使学生知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。
给孩子提建议没有问题，但是也要注意方式方法，让他们能意识到自己的问题、去主动检查、修改才是关键。
图形化编程是非常适合孩子去“发现”、“创造”的工具，他们可以用自己的小脑袋、小手主动去探索、去学习。所以千万不要把这么好的工具给用坏了呀。
