2021年“时间的朋友”跨年演讲刚刚落下帷幕。在这次的演讲中，有一句话给了我深深的触动。
“从挑战开始，再递给孩子解决工具，至始至终，学习热情都不会被扑灭。”
这是讲到九渡河小学不教拼音而是先教孩子口头表达作文的时候说到的。
什么意思呢？
让孩子从口头作文开始，他要表达清楚一件事。他自然就要寻找把事情记录下来的工具。
那时候再教写字。写字有困难，再跟孩子说，有一个可以帮助你写字、认字的工具，叫汉语拼音，你要不要学啊？
当学拼音学写字不是一个任务，而是孩子需要解决真实问题的工具。他自然就会主动去学习，这就是“从挑战开始，再递给孩子解决工具，至始至终，学习热情都不会被扑灭”。
“教育的本质不是帮孩子应付考试，而是帮他建立解决问题的能力。”
遗憾的是，很多家长还没有意识到这一点。
经常遇到一些家长，从孩子还在学龄前，就开始进入焦虑模式。
担心孩子上学后跟不上，或者比别人家孩子学的少会输在起跑线，从孩子很小的时候，就开始盯着孩子背拼音、学识字、背古诗等等。
孩子看似是比同龄人学会了更多知识，但可能从很小的时候就失去了对学习的热情和兴趣，上学后也并不一定会比别人更好。
“学习这件事”对他来说，从一开始就变成了一个枯燥的任务。
家长们千万要当心了，不要因为错误的方法，反而把孩子“害”在了起跑线上！
再拿常见的孩子写作文来举例子，我们总认为，多读书、多记作文模板和好词好句，孩子作文成绩一定就会好。
但是慢慢就会发现，硬逼着孩子进行阅读是没有效果的。
许多孩子读了很多书，好词好句抄了一大堆，到了写作文的时候还是写成流水账。
家长着急，孩子也很无奈，问题究竟出在哪里呢？
这就回到那句话：
“教育的本质不是帮孩子应付考试，而是帮他建立解决问题的能力。”
无论哪个阶段的孩子，他真正需要的不是脑子里塞满各种知识，而是掌握自主学习力、想象力、观察力、理解力、记忆力、感受力、思辨力这些底层能力。
换句话说，积累了再多的知识，孩子也不一定会用，而具备了这些底层能力，才能帮助孩子更有效地去学习知识、应对考验。
毕竟，今天的知识，在未来不一定是力量，掌握通向知识的方法才是力量。
孩子的成长只有一次，在2021这个新开始的时刻，千万不要用错误的方法，耽误孩子的成长。