不知不觉中，“双减”政策落地100天了。中小学的家长和娃适应课后托管服务的节奏和安排了吗？作为家长，你不可能真的躺平。你躺平，别人家的娃就雄起了。竞争意识强（明争暗斗）、望子成龙（心比天高）的家长们，根本不能接受娃的平平无奇，也无法忍受孩子输在起跑线上，所以想方设法、竭尽所能地为孩子提供更好的学习环境和条件。“双减”看上去很美，是在做减法，但实际上，家长们暗搓搓的摩拳擦掌、改弦易辙，做起了加法。
双减政策公布后，家长群里议论纷纷、群情激昂，大家都对减少学科培训（都躺平）这个事有自己的看法。
上有政策，下有对策。别管政策如何变，中考高考是不变的，普娃还是要通过中考高考被选拔出来才能上大学，更别提想上清北名校了。况且，不管娃将来是在国内读大学还是出国留学，都得把英语学好吧。没有教培机构没有线上外教课，那只能费妈了，全靠亲妈给娃home school，下班回家后陪读，各种花式引导鼓励娃。
要是不差钱，倒是可以考虑请一对一家教/外教，时薪在1000-2000左右。但这样一来，无形中就推高了教育成本。普通工薪家庭难以承担如此高昂的一对一家教费用，很有可能和双减政策的美好初衷背道而驰，搞不好又加剧了两极分化。
作为一名6岁孩子的家长，我长期潜伏在各种家长群、育儿群、打卡群里。老实讲，我没觉得家长们的焦虑缓和了，反倒是升级了，不让补学科，那就“素鸡”（素质教育）呗，各种乐器、唱歌、舞蹈、美术、体育等综合素质搞起来，反正家长的教育支出是一定要花掉的，这毫无疑问。
中国家长在孩子的教育支出上，永远是最舍得花银子的。正所谓失之东隅，收之桑榆。鸡娃从学科培训切换到素鸡的赛道上，响应国家号召，培养德智体美劳全面发展的娃，对那些素质类教培机构来说，自然是大大的利好。
双减的初衷虽好，但是实际落地效果如何，还需要时间来检验。Time can tell everything. 开学已经两个月了，让我们来听听6位来自北京、上海、深圳三地国际学校和公立学校的家长们是如何应对的吧。毕竟这个中滋味，只有家长们最能体会了。
01
亲力亲为型
这类家长基本上是受过良好教育的全职妈妈。阳阳妈是北京的70后全职妈妈，以前在国企工作，阳阳爸在央企工作。由于没有老人帮忙，所以从阳阳3岁起，阳阳妈就毅然决然辞职、专心带娃。阳阳是个内向敏感，偶尔会玻璃心的男孩儿，因此阳阳妈更加注重阳阳的情绪管理和性格养成。
阳阳目前在某重点公立小学读二年级，没有参加课后托管。下午3：50放学回家，第一件事就是练琴。但和大多数小琴童不同，阳阳属于那种坐得住的孩子。一般这个年龄的琴童每天能坚持练琴1小时，家长就阿弥陀佛了。可阳阳是两小时起，周末甚至连续练4小时都不嫌累。
阳阳妈为了能更好的陪他练琴，自己找来各种钢琴教育类书籍苦读，还关注了不少钢琴类音乐类公号，在网上找来名师视频钻研学习，再和阳阳一起反复观看研究。
阳阳练琴时遇到困难，也会闹情绪，但是学钢琴（或者任何一种乐器）本身就是挫折教育，可以培养孩子抵抗挫折的能力。阳阳妈虽然没有学过钢琴，但是为了孩子，硬是逼着自己成了陪练老师。
练完琴，阳阳妈会陪儿子下楼跳绳、运动，和小区里的小伙伴玩一会儿。晚饭后，她还要帮助阳阳预习、复习功课，中英文亲子共读，或是上网课。除了接送孩子，白天阳阳妈需要去菜场、超市采购，准备营养餐，还要洗衣打扫，网上找些教育资源备用，每天都忙忙碌碌的。
另一位来自上海的70后全职妈妈是高材生，之前在教育机构做高管，热爱文学。老大毕业于沪上知名国际高中，已经成功爬藤进入英国牛校学建筑。老二Rene就读于某重点公立小学五年级，准备考钢琴7级，考过了KET PET。
Rene和阳阳一样，也没有参加课后托管，下午2点或3点放学，妈妈会带她去书店、图书馆，然后上钢琴课。本来回家后也安排了网课，不过最近因为Rene视力下降得厉害，所以刚取消了网课。
Rene爸是建筑师，拥有自己的建筑设计事务所，所以一家人特别重视两个孩子的美育教育。Rene和姐姐的童年就泡在美术馆、博物馆里，他们还在刘海粟美术馆学画画。姐姐喜欢建筑设计，父母就会有意识的提供各种优质资源给她，就连生日礼物也是《贝聿铭传》和唐卡画册这类符合孩子兴趣的书籍。Rene和姐姐也会手绘Muji包送给妈妈。
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02
依靠外援型
Caroline爸爸藤校毕业，曾任外企高管，2014年开始创业。Caroline妈妈同样名校毕业，国企高管。Caroline就读于北京某知名国际学校8年级，学校的课程活动丰富多彩，她参加了戏剧、辩论演讲和机器人社团。除此以外，她还在学习马术、网球、钢琴、芭蕾，都是一对一私教，价格昂贵。
这个高学历精英家庭为Caroline规划的路径就是美高美本，一切为了爬藤做准备，Caroline父母还非常重视母语教育，额外安排了每周两次、每次2小时的一对一语文家教，每小时1500元，每月费用24000元，比高级白领的月收入还要高出不少。
平时，Caroline都住校，只有周末才回家。周末，父母会带她去户外登山、探索自然，或是去博物馆美术馆看展、参加研学体验活动。不过，忙碌的父母在陪她玩时可能还要接入电话会。疫情前她每年都会去国外参加冬令营、夏令营。保守估算，Caroline每年的教育支出至少会烧掉两辆特斯拉。
北京的Kevin目前在某国际学校读9年级，史家小学毕业，淘气多动、沉迷手机游戏，处于叛逆期，妈妈拿他没辙，基本靠学校老师、家里阿姨和Kevin爸。初一时，他从家附近的一所重点公立初中转学到这所国际学校。Kevin家的阿姨已经在他家做了5年，会说英语、懂儿童心理学、烧得一手好菜。她有两个儿子，学习都很好，老大上了985，老二在老家读高中。
在Kevin家，父母有明确的分工，老大归爸爸管，老二归妈妈管。Kevin在学校会顶撞老师，时不时闯祸，所以经常会请家长。Kevin晚上不睡觉，偷偷躲在被窝里玩手机，被阿姨发现了，Kevin爸一气之下，摔了两部苹果手机。
Kevin妈妈原来是舞蹈专业的，生娃后做了十年的全职妈妈，家里虽然一直有阿姨帮忙，但也忙得不亦乐乎。平时和阿姨分工协作，照顾两个儿子。周末她开车带Kevin和弟弟去上冰球课、体能课，或是去郊区游玩。去年，她考了普拉提教练资格，在国贸一家健身房给会员上课，所以现在Kevin和弟弟主要靠阿姨来接送和照顾。
03
均衡发展型
这类家长提倡均衡发展、快乐教育，主张study hard, play hard，该鸡则鸡，该佛则佛。他们希望孩子的学习成绩达到中等偏上即可，不需要特别拔尖，同时注重提升综合素质，顺应孩子天性，给他们游戏玩耍的时间。
丁丁是北京某公立重点小学一年级新生，丁丁妈是一位80后在职海归妈妈，她主张佛系鸡娃。丁丁爸在一家医药外企工作，周末都在出差开会，所以基本不管娃。丁丁爸虽然是名校毕业，但他认为学习不是靠鸡的，主要还是靠自觉。周末有空时，他会陪丁丁玩拼图、益智棋牌、打游戏或是外出游玩。
双减前，学校要求每天早上7：30到校。双减后，按照教育部和市教委关于小学生不得早于8：20进行教学工作的要求，学生8：10到校。下午放学比较早，所以丁丁主要靠老人帮忙接送。课后托管有两节课，5：30放学，一节是自习，另一节会穿插安排体育、音乐、美术。
丁丁参加了一周的托管，觉得很无聊，回家告诉大人说不想值班了。于是丁丁妈给班主任写申请，取消了托管服务。丁丁妈认为学校提供的托管服务种类比较单一，家长不能自主选择。与其在学校呆着，还不如回家自行安排。
据了解，像丁丁这样尝试了托管又取消的孩子也不少。现在丁丁班上基本有一半学生参加托管，一半不参加。回家后，丁丁妈安排了练琴、书法和线上英语课，老人也会带丁丁在小区里玩耍。丁丁妈下班回家后再陪读陪玩1-2小时。
周六，丁丁需要上钢琴、乐高和国画课。周日，丁丁妈没有安排任何课程，会带她去博物馆、游乐场、郊区等，反正每周都有丰富多彩的游玩活动，没有闲着的时候。所以每逢周末，丁丁妈感觉比上班还累，周六马不停蹄的上课，周日则是各种嗨玩。
果果妈是深圳的70后二胎妈妈，老大果果在公立小学读4年级，老二明年上一年级。果果班里50个孩子只有3个没报课后托管，这3个孩子直接回家或者去其他课外机构补习。课后托管都是本校老师轮流来，没有外请老师。双减后，学校没有测试了，只有期末考试，回家也没有作业了，孩子有点迷茫。学科类的补习班照旧，还是有很多孩子去补习，只是时间改了，从周末改到周中。
果果妈上班离家近，果果学校就在家对面，所以果果中午回家吃饭午休，下午2点再去学校。果果妈也不想太鸡娃，只希望两个孩子都能身心健康的快乐成长。但是在果果妈看来，深圳的卷只有一小部分是为了让孩子进好学校，而一大部分是为了让孩子考上高中。中考有50%的学生会分流到职校，她担心孩子考不上高中，所以也被裹挟着报了一些学科辅导课和网课。无论怎样，她都不希望自己的孩子被分流到职校。
可怜天下父母心。
在这6位家长中，有的索性放弃了国企铁饭碗，全职带娃，一心一意培养社会主义接班人；
有的坚持贯彻更费银子的精英式教育，对国际学校和一对一私教甘之如饴，目的就是把祖国的花朵早日送到藤校；
有的则淡然随性，按照自己惯有的节奏来，该鸡则鸡，该佛则佛。
当然，这没有什么是非对错之分，毕竟娃是自家的，选择适合自家娃的方式才是妥帖的，犯不上人云亦云、随波逐流，也大可不必过度焦虑、揠苗助长，因为我们和娃一样，都在成长进步，不断试错，在摸索中前行，去探索适合自家娃的教育发展路径。
最终还要交给时间来证明。
教育是一项长期的、复杂的系统性工程，家长、老师、学生、校方、教培机构作为入局的player，不可能皆大欢喜，也没有真正的赢家。
作为家长，我们虽然有经验可循、有案例参考，但是没有什么捷径可走。我们不如把握能把握的，关注当下，帮孩子养成良好的学习习惯，让他们能够自我驱动、学会学习，才能应对未来的无涯学海。
我们真心希望双减能够让教育回归本质，有更多公益属性，让孩子感受到教育的乐趣、美感和温暖，保护孩子的求知欲和兴趣，让家长避免过度焦虑和内卷，让高昂的教育成本回归均值，同时也让各个地区的孩子都能享受到优质均衡的教育资源。
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