为什么以前我们很少听说高考状元是学音乐的，而近几年频频报道某某省高考状元从小酷爱音乐、喜欢乐器。难道是传媒通讯发达了？不是！因为以前学音乐的少，十几年前，物质条件那么差，有几个普通人家的孩子能学音乐？现在不同了，音乐已经成为人生修养中的“必须课”，音乐与艺术的普及，是社会进步、国民素质不断提高的必然。
学一门艺术，无论是为了提升孩子未来的竞争力，或者仅仅是为了让他们在孤单的时候解解闷，总之是必要的。这不是十年前，也不是二十年前，时代的滚滚车轮要求每一个孩子更加优秀。
下面将这些找到这几年来高考状元的一些资料提供大家一阅：高分低能？书呆子？孤僻？性格如何？事实胜于雄辩！
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2017年海南高考理科状元：邢晓彦，在课余时间喜欢弹钢琴和画画。
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2016年北京理科状元：周展平，715分。
兴趣广泛：喜欢京剧，最爱成程派，练过小提琴四五年。
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2016年浙江高考理科状元：张振宇，749分，爱好音乐、足球、学习钢琴多年。
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2016年贵州省高考文科状元林中文，704分，钢琴十级。
艺术教育是以艺术为媒介培养人的艺术能力与艺术境界的自由有序的系统活动（贺质朴,姜敏.2001）。它不应该被认为是约束的、管理的,而是既规范又自由有序的教育。艺术教育与普通教育一样,在教学过程中,也需要解释一些知识,例如音乐、美术、诗歌语言等不同的艺术门类具有不同的技法和特定的艺术语言。要想达到教学的目,必须考虑学生的接受问题。艺术课程资源的开发与利用创造了新天地,对于教学水平的提高、教学方式的改变至关重要,有助于突破传统课程的狭隘性,为教师进行创造性教学提供技术支持。国外的实践证明,艺术教育教学达到最优化,极大程度上发挥了艺术教育学科的优势,在学生素质教育审美体验的培养上,以及教师的自身发展中都发挥了举足轻重的作用（张洋,吴丹,王岚,王延松.2016）。
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一、艺术教育对学生个体发展的作用
艺术教育不同于普通的教育形式,它更侧重于对情感的激发和心灵的塑造。在艺术教育教学中,要充分利用网络信息技术使课堂成为一个小小的浓缩世界,培养学生的创新能力、批判性思维、想象力与认知能力,同时要激发学生艺术审美的欲望,使其将艺术学习看成积极、偷悦的学习体验。艺术实践活动作为艺术教育重要内容之一,使科学与艺术在审美方面交会（杨建邺.2011）。例如：弹奏钢琴或小提琴、长笛或排箫,这些艺术实践是感性的、要有情感的融人、审美的体验,而科学的操作不需要情感的体验,它常常是理性的、逻辑的。艺术实践活动属于艺术教育操作的范畴,它既是理论与实践相结合的过程,也是课堂教学扩展的空间,具有其他教学形式所不能代替的功能和作用,被认为是提高学生艺术素质、增强艺术实践能力、培养学生创新意识的重要环节和途径。
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二、艺术教育与ICT技术的融合
自从人类进人科技革命至今,计算机、网络及软件被应用于各类前沿学科。无论是自然科学还是社会人文学科,ICT技术不断地以更广泛和更深刻的形式促进着整个人类社会的发展。ICT是信息技术与通信技术相融合而形成的一个新的概念和新的技术领域。两种技术的交融使通信业、电子信息、互联网、传媒等技术都融合在ICT 范围之内。ICT技术与艺术教育课堂的融合使得艺术教育的教学更加丰富多彩。艺术教育是一种超越性、综合性的教育,这种超越性、综合性,也就是艺术教育的特殊性之所在,是没有什么教育形式可取代的。作为艺术教育的创造领域,我们在艺术舞台上要有开放的艺术视角。通过新技术可以获得知识信息、阅读、解释和新理论知识,作为一个共有的知识体系,又可以用语言、音乐、图片、建筑来表达公众的情感和文化活动。通过新的ICT 技术为艺术教育提供了大量的关于文化的重要信息。但是,一个完整高效的教学和学习的过程与ICT 技术结合具有一定的特点：
（1）它是面向所有学生的；
（2）它包括了对艺术文化现象的解释和理解；
（3）它培养学生形成一定的鉴赏能力、艺术技能、态度和价值观；
（4）它来自于现实,并整合学校所有的研究学科；
（5）它重视艺术教育时间的分配；
（6）它使学习更愉快、更贴近与学生的日常生活,为学生提供信息共享的机会；
（7）它发展人与人的沟通能力；
（8）它确保参与教育过程中的所有学生的平等机会。
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我们应倡导不同类型的ICT 设备与艺术教育的结合与融合。例如多媒体数字展示、教育录像、电子海报或声音文件等。现在,数字展示和教育录像剪辑被大多数艺术教师在教育过程中所采用。ICT 技术的使用,使不同层次学生更容易理解。对于教师来说,这些技术为他们提供了一系列的优势,并切实提高了教学水平。教学过程中使用各种类型的视频纪录片、新闻报道、电影及知识、电视节目的材料等。通过教育录像的多样性,让世界的艺术通过声音和图像得以呈现。传统的教学模式主要是以教师的语言、文字和图像,通过书和记录传播。ICT 信息技术作为教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地汇集在一起,实现对教学资源的有效整合。
以图像和动画来呈现艺术教育教学内容是ICT 技术的一个重要特点和优势,合理的动画设计是提示教学信息的有效手段它能及时调整学生情绪及学习节奏,使其保持积极的学习状态。通过动画演示,使抽象的教学内容更加具体化、形象化,达到寓教于乐的目的。
艺术教育教学内容注重人文性时代性,使学生形成多元文化观念,从而拓宽艺术视野。学习一门艺术，不仅可以修身养性，还能锻炼智力的发展，是一举两得的好选择。
贺志朴, 姜敏. (2001). 艺术教育学. 人民出版社.
吴丹, 张洋, 王岚, & 王延松. (2016). 浅谈学校艺术教育中的多元文化. 长江丛刊(6), 21-21.
杨建邺. (2011). 物理学之美. 北京大学出版社.
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