新中国高等教育在70年历程中发生了天翻地覆的变化，但是有一件事基本没有改变：课堂教学——以教师为中心的本科教学模式依然是不变的主流。课堂教学问题的根本是理念问题，实现“以学生为中心”的理念转型是本科教学改革的主旨，也是当下打造和建设各类型“金课”教学的核心。
什么是“水课”？什么是“金课”？
“建设中国‘金课’，没有旁观者，都是建设者。”在第十一届“中国大学教学论坛”上，教育部高等教育司司长吴岩表示，课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题。
低阶性: 不抬腿，不动手，不训练，不动脑，素养基本为“零”……
陈旧性: 很“low”，很“ out”……
不用心: 听听OK…..
——就是“水课”
高阶性：知识+能力+素质，没有标准答案，高阶思维……
创新性：前沿性、时代性、先进性、互动性、不堂灌、有探究、个性化……
挑战度：花点时间、花点精力、花点情感，还得跳一跳……
——才是“金课”
五大“金课”&“双万计划”
国家提出在今后两年到三年时间内，实施一流课程建设“双万计划”，打造智慧课堂、智慧实验室、智慧校园，深化课堂教学革命。
建设五大类型“金课”：线下“金课”、线上“金课”、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“课”。
“金课”要落实，“双万”要落地，具体到观测点上，得可量化、可检测、可评价，是“硬杠杠”和“硬指标”。“虚拟仿真实验教学项目”是推进现代信息技术融入实验教学项目、延伸实验教学时间和空间的重要举措。
2017年-2020年，国家统筹规划认定1000项左右示范性虚拟仿真实验教学项目。2020年将认定物理学类、天文学类、地理科学类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、经济管理类、法学类、文学类（含新闻传播学）、艺术学类、马克思主义理论类、其它类等13类等约350项。
物流管理与工程类虚拟仿真
实验教学项目建设国家标准
产学合作、校企共建
“中诺思”如何助力虚拟仿真“金课”建设
来源：物流研习社
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