近日，教育部研究生司党支部与清华大学研究生院党支部在清华大学开展联合集体学习，针对新形势下研究生教育发展的新特点、新问题，围绕“立德树人”这一主题开展深入交流。
清华大学学术委员会主任、中国科学院院士张希教授作为特邀嘉宾参加学习并作发言。他分享了作为导师将立德树人贯彻到研究生培养全过程的体会和实践。张希表示，为师者要不断加强自我修养，在教学实践中潜移默化的影响学生，先立德为师，再立德树人。
张希教授，清华大学学术委员会主任、中国科学院院士
全文如下：
我是从事功能超分子体系的构筑、调控和功能的方面研究，这方面的研究追求概念和方法上的原始创新，一般不需要很大的团队，各种实验仪器设备更不会有专职人员管理。我请我指导的研究生分别管理不同的仪器设备，每名研究生都了解所负责仪器的原理，懂得仪器的操作与维护，检查使用记录，帮助合作者进行测试等，并且老生将仪器使用的经验传授给新生，在这个过程中自然而然地培养了学生的责任感，团队精神，以及为他人服务的意识。
每周五固定安排的研究组组会，是我和研究生们定期交流的时间。组会的形式多种多样，包括学生研究进展报告会、文献报告会、专题研讨会、读书分享会等，我也利用组会时间，有针对性地讲授一些专题,如科学精神与学术规范，科学思维与写作，学术交流的力量等主题，让同学们意识到将来从事科学研究和教育工作，仅有博士学位是不够的。我推荐给同学们的书籍，有的对我们当时从事的研究非常有帮助，同时也有非专业的书籍。比如哈佛大学迈克尔·桑德尔撰写的《What Money Can’t Buy》一书。在市场经济时代，好像什么都可以用钱买，我们一边读这本书一边讨论，什么是用金钱是无法买到的，通过这样的交流和讨论，学生们明晰了市场经济时代的道德限制。
一次一位美国教授来访时，我们兴致勃勃的向他介绍关于超分子自由基的一项新成果，即利用超分子的策略来稳定或活化自由基。那位教授说，“这成果确实很新颖，我也支持你们的想法，但最低占有轨道和最高空轨道能级的绝对值算错了”。我和学生仔细审视计算过程，确实选错了能量的基准，尽管能量差是正确的，也不影响论文的结论。我们立即同出版社联系，发表了更正声明。针对此事，我跟学生做了很多讨论，让学生们懂得了什么是有意为之，什么是无心之过，有意为之，可能导致学术失范，而无心之过是可以改正的。此外，学生们也意识到做研究需要自信，但是过度自信也会导致错误。
还有一次，我接待来访的一位剑桥大学副校长，他送我一个剑桥大学的杯子，上面印有DNA双股螺旋链，以及两位男士和一位女士。学生们很容易认出其中两位男士，詹姆斯·杜威·沃森和弗朗西斯·克里克，他们是双螺旋结构的发现者。也有一部分学生能说出那位女士的名字罗莎琳·富兰克林，DNA晶体的X射线衍射照片正是由她完成的，是很关键的数据。但是这篇论文只有两个作者，就是沃森和克里克。他们在论文末尾感谢了罗莎琳·富兰克林的帮助，但是以她的贡献，应该足以成为论文的共同作者。通过这一事件的分析，同学们都认为，他们在论文作者署名一事上的确存在学术失范。
论文作者的署名是涉及著作权的严肃问题。我在每次给学生修改论文之后，都会和学生们一起讨论，谁是第一作者，什么条件下可以有共同第一作者；谁是通讯作者，什么情况下可以有共同通讯作者。第一作者往往是实验的实施者，论文初稿撰写者等等，一般是研究生。通讯作者通常是学术指导者，对选题的先进性和创新性，实验设计和方法的合理性，结论的可信性和严谨性负责。当读者质疑和咨询的时候，顾名思义，应该同通讯作者联系，通讯作者亦有责任进行答复。我们的很多研究需要合作完成，这样自然会产生共同第一作者或是共同通讯作者。如果一篇论文的想法和实施都是学生自己独立完成的，我只是参与讨论、帮助修改论文，我就不会同意署名，让学生在论文的末尾致谢处感谢一下即可。通过这样反复多次的讨论交流，学生们不仅懂得了学术规范，更懂得了实事求是的科学精神。
在组会上,我还常与学生们分享我的一些有趣的会议发言或撰写的非学术文章。最近，我应邀为复旦大学江明院士编辑出版一本专著撰写了序言，专门分享了其中讲述的一段故事。那是2012年，江明先生应邀参加“双清论坛”。江先生在论坛上点评时说，“双清”来自杜甫的诗《屏迹二首》其一名句“杖藜从白首，心迹喜双清”。大致的意思是年纪大了，头发也白了，柱拐杖了，但是一辈子没有荒度时光，既有贡献又有成就，所以到老的时候，从里到外高兴。江先生的发言，侧面反映了他的文学素养，更是他的人格追求。不觉中,江先生成为了我和我的学生们榜样，我们在一起努力成为江先生这样有思想和有品位的人,不辜负我们的时代,为建设科技强国尽我们的一份力量。
古人讲立德、立功和立言，立功是需要机遇，立言需要天赋，而立德为先，并且可以自我把握。希望为师者要不断加强自我修养，在教学实践中潜移默化影响我们的学生们，先立德为师，再立德树人。
来源：清华大学研究生教育
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