名师授课，学践融合。“燃灯计划”尤为注重师资的实践性与课程的应用性。项目与浙江大学合作，邀请来自教学一线、经验丰富且广受好评的名师担任讲师，确保课程内容不仅具有理论高度，更具备实战指导价值。
需求导向，创新课程。在浙江大学课程体系的基础上，项目特别增设“示范课说课”和“课题研究”板块，精准应对乡村教师在职业发展与技能提升中的实际需求，帮助学员提升技能。
送教下乡，精准赋能。国泰海通一方面把学员请进浙江大学教室，另一方面在培训后根据各地参训教师需求，请名师走出校门深入乡村，提供培训的“增值服务”。先后邀请上海、浙江等地的名师到云南广南、文山、砚山、昭通和安徽潜山等地共开展7次送教下乡活动，课程内容包括思政、数学、英语、心理等，受到当地师生欢迎，线上线下超3000人次参加学习，让更多乡村教师可以就近学到优质课程，让“燃灯计划”培训的效应从浙大的课堂延伸到乡村的一间间教室。
燃灯行动，学以致用。培训的成果不仅体现在课堂上，更要体现在离开课堂后的教学实践提升上。为此，国泰海通开展“燃灯行动”，鼓励学员在回到工作岗位后创办教学实践改进提升项目。比如：来自云南文山的杨仕磊校长，组建了小学生射箭队，但缺训练装备，通过“燃灯行动”给予的资金支持，补充了一批训练装备。很快，该射箭队先后在文山市、文山州的比赛中收获了一系列奖牌，有两名学生入选了文山州射箭预备队。通过训练，孩子们不仅显著提升了肌肉力量、协调性和平衡能力，在专注力、耐心方面也有了明显改进，并且在不断的自我挑战中克服了自卑和胆怯，变得坚强勇敢。类似的“燃灯行动”项目，国泰海通已经支持了9个。
精心设计，学学相长。“燃灯计划”鼓励学员参与课程设计，每期培训开班前，都有不少学员参与课前问题征集和课程设计，让学员们带着问题来听课，大幅提升课程适配效率。每堂课前，都设置了学员代表分享实践经验环节。杨仕磊校长曾在开班式上分享了他通过射箭队鼓励学生树立人生目标的故事，深深打动了其他老师，从而激发了更多参训教师“因地施教、因材施教”的教研思路。还有一名学员，看到其他学校名师工作坊的案例分享，回乡后马上在自己学校创办了当地第一个名师工作坊，深耕课题研究，打造特色课堂，希望让名师工作坊成为促进所在学校教学实践提升和教师个人成长的平台。培训结束后，学员们都会保持线上线下联系，开展互学互访活动，持续发挥“身边榜样”的带动作用。
近年来，“燃灯计划”还进一步优化学员遴选机制，从“广泛发动”转向“精准选拔”，由各县教育主管部门推荐“有积极性、有发展潜力”的教师参训。参训学员人数虽略有减少，但培训质量和参与深度显著提高。“今年的培训班，虽然人数少了，但学员们的提问更聚焦、实践更主动，效果远超以往。”项目负责人表示，“精准匹配需投入更多心力，但见证学员们的成长，一切付出都是值得的。”
回望来时路，国泰海通“燃灯计划”不仅是对多年来“筑梦希望”乡村教育公益项目内涵的深化，更是对所有乡村教师的致敬——正是这些扎根乡村教育的“燃灯者”，以微光引路，以信念守望，奠定乡村教育的扎实地基，铺就乡村学生的人生跑道，让乡村学生迎风展翅，翱翔蓝天。未来，国泰海通“燃灯计划”将继续与乡村教师同行，让教育的光芒照亮乡村学生的梦想，书写更多知识改变命运的传奇故事。
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